五年级上册语文第六单元试卷及答案解析

通过第六单元的学习，我们深刻感受到了父母之爱的深沉与宽广。那么，五年级上册语文第六单元的试卷该如何应对呢？以下是小编精心准备的一些五年级上册语文第六单元试卷及参考答案，供大家参考学习。

### 一、积累运用

1. **下列形近字读音不同的一项是（　　）。**
A. 嫁——稼　　　B. 嘲——潮　　　C. 僻——避　　　D. 祥——详

2. **下列词语中没有错别字的一组是（　　）。**
把书写有误的词语依次更正在下面的横线上。
A. 辞退　蚕茧　吊扇
B. 权利　启笛　忙碌
C. 枕头　竞然　毕业
D. 订鞋　暑假　脊背

3. **用“喿”加偏旁组成新字再填空。**
（1）赛场上的（　　）声很大。
（2）你去洗个热水（　　）吧，好平复一下烦（　　）的心情。

4. **读句子，结合课文内容，用心体会人物的情感，将带有“心”字的词语填入括号内。**
（1）看到母亲的工作环境和忙碌劳累的样子，我真不（　　　）朝她要钱。（《慈母情深》）
（2）看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，父亲（　　　）极了。（《父爱之舟》）
（3）我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分（　　　）。（《父爱之舟》）
（4）我悄悄走近饭厅，满怀（　　　）地把自己写的诗放在餐桌父亲的位置上。（《“精彩极了”和“糟糕透了”》）

5. **用恰当的成语代替句子中的画线部分。**
（1）会场上爆发的掌声声音很大，耳朵都快震聋了。（　　　　）
（2）周末的游乐园总是这样聚集的人极多的。（　　　　）
（3）获了奖的他完全是一副满足、高兴，神气十足的样子。（　　　　）
（4）小羊羔一见到妈妈，就心情十分急切，急迫得不能再等待地跑过去吃奶。（　　　　）

6. **背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……**
（1）这句话运用了 　的修辞手法，描写了母亲的和　　 　 。
（2）在右边的方框中作批注，说一说加点部分的表达效果。

7. **（　　　）姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，（　　　）姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……**
（1）在括号内填写恰当的关联词。
（2）下列对这句话理解有误的一项是（　　）。
A. 这只小船不仅帮了“我们”很多忙，还承载着父亲对“我”的爱，因此就算渔船很破旧，“我”仍然感到亲切
B. 用绍兴的乌篷船与姑爹的小船作对比，抱怨姑爹小船的破旧
C. 抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢

### 二、课本回顾

1. **判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。**
（1）《慈母情深》一文中的母亲在家境极端贫困的情况下毫不犹豫地给儿子买书，体现了她对儿子的溺爱。（　　）
（2）《父爱之舟》以梦的形式呈现往事，借助作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者深沉的爱，以及作者对父亲的无限思念。（　　）
（3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》中巴迪的父母对他截然不同的评价都源自爱。（　　）

2. **根据背诵积累填空。**
（1）由俭入奢易，　　　　　　　　。
（2）一粥一饭，　　　　　　　　;半丝半缕，　　　　　　　　。
（3）克勤于邦，　　　　　　　　。

### 三、交流广播站

请根据下面的情景向自己的父母说说心里话。
1. 当父母在学习上给你施加压力时，你真切地说：
2. 当你在困难中得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说：

### 四、综合学习

1. **下列说法有误的一项是（　　）。**
A. 洗完菜的水可以淘米
B. 淘米用过的水可以冲便池

2. **右图是希望我们能 。**

3. **给这幅漫画取一个恰当的名字：**

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### 五年级上册语文第六单元试卷参考答案

**一、**
1. C
2. A　启迪　竟然　钉鞋　暑假
3. （1）吵　噪　（2）澡　躁
4. （1）忍心　（2）心疼　（3）心酸　（4）信心
5. （1）震耳欲聋　（2）人山人海　（3）得意扬扬　（4）迫不及待
6. （1）反复　动作　神态
（2）连用三个“我的母亲”,突出了母亲长时间工作的辛劳和疲惫,也表现出“我”的惊讶、心酸、感慨。
7. （1）虽然　但　（2）B

**二、**
1. （1）×　（2）√　（3）√
2. （1）由奢入俭难　（2）当思来处不易　恒念物力维艰　（3）克俭于家

**三、**
示例：
1. 爸爸妈妈,请你们不要逼我了,我的压力太大了。我自己会牢记学习任务,合理安排时间的,请你们放心。
2. 亲爱的爸爸妈妈,感谢你们对我的爱,我一定会努力学习,好好报答你们的。

**四、**
1. A
2. 节约用水
3. 合理用水(淘米水的妙用)

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### 五年级上册语文第六单元知识点

#### 一、字词盘点

**1. 字**
（1）难读的字：魄(pò)　 抑(yì)　 颓(tuí)　 耽(dān)　兜(dōu) 茧(jiǎn) 栈(zhàn)　冤(yuān)　僻(pì)　 榜(bǎng) 兼(jiān)　腼(miǎn)　腆(tiǎn) 誊(ténɡ) 篇(piān)　歧(qí)　谨(jǐn)
（2）难写的字：
脊:注意上部不是“火”字。
龟:注意上面的笔画与“兔”上边的笔画不同。
酸:左右结构,左部是“酉”不是“西”,不要忘写短横。
蚕:上下结构,上部的撇、捺要盖住下部。
暑:上部的“日”要写扁。
（3）多音字

**2. 词**
（1）必须掌握的词：失魂落魄　辞退　压抑　颓败　忙碌　噪声　震耳欲聋　龟裂　权利　茧子　报考　掀开　庙会　纸屑　启迪　丝绸　出嫁　陪嫁　毕业
（2）近义词：
疲惫~疲乏　噪声~噪音　数落~责备
忙碌~繁忙　耽误~耽搁　吃惊~惊讶
震耳欲聋~震天动地　失魂落魄~魂不守舍
珍贵~宝贵　朦胧~模糊　艰难~艰辛
教训~教育　盛大~浩大　心酸~难过
炎热~闷热　嘲笑~讥笑　启迪~启发
恋恋不舍~依依不舍　腼腆~害羞　誊写~抄写
敬仰~仰慕　歧途~邪途　赞赏~赞扬
谨慎~审慎
（3）反义词：
陷入→浮出　忙碌→清闲　瘦小→高大
连续→中断　疲惫→轻松　立刻→迟缓
震耳欲聋→鸦雀无声　便宜→昂贵　节省→浪费
偏僻→热闹　炎热→寒冷　渐渐→迅速
破旧→崭新　明显→隐蔽　精彩→糟糕
慈祥→严厉　歧途→正路　赞赏→贬斥
紧张→松弛　谨慎→疏忽
（4）词语归类：
①AABB式词语:恍恍惚惚　密密层层　结结实实
类似的词语:匆匆忙忙　整整齐齐　真真切切　清清楚楚　忙忙碌碌　朦朦胧胧
②AABC式词语:恋恋不舍
类似的词语:翩翩起舞　碌碌无为　窃窃私语　亭亭玉立　生生不息　愤愤不平
③ABAC式词语:人山人海　各式各样
类似的词语:无缘无故　呆头呆脑　百发百中　一心一意　载歌载舞　无影无踪
④ABCC式词语:得意扬扬
类似的词语:行色匆匆　怒气冲冲　白发苍苍　余音袅袅　温情脉脉　雄心勃勃
⑤含有近义词的词语:失魂落魄
类似的词语:见多识广　察言观色　高瞻远瞩　左顾右盼　调兵遣将
⑥量词:一本小说　一对眼睛　一听水果罐头
一只泥灶一间小客栈　一双深筒钉鞋　　一家电影公司
⑦动词:扫视一遍　散发热量　离开家乡　报考学校　领略诗画意境　抓紧时间　挡住视线　等待父亲　需要鼓励
⑧修饰词:疲惫的眼睛　 皱皱的毛票　 龟裂的手指　手脚并用的机械忙碌状态
恋恋不舍的心思　相当糟糕的诗　警告的力量　爱的鼓舞
⑨与亲情有关的词语:大爱无边　情深似海　体贴入微
恩重如山　寸草春晖　骨肉至亲　血浓于水

#### 二、佳句积累

1. **夸张句**
正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。“身在蒸笼”是对当时“热”的一种夸张说法,热量来自几个方面:酷暑炎夏,不能开窗;七八十个女人;七八十只灯泡。
2. **精彩句**
（1）我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。这句话是说“我”懂得了这钱是母亲辛辛苦苦挣来的,从体谅母亲的角度考虑,一定把钱用在该用的地方。
（2）万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!这句话是说“我”童年时因为家里穷,买不起任何玩具。父亲做的万花筒,对“我”有着无穷的吸引力。这句话既是对万花筒的赞美,更是对父亲的感激。
（3）我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,但这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。从父亲的背影中,“我”更深刻地体会到了父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到了父爱的伟大。
（4）我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。这句话是说作者明白了这样的道理:父亲的批评,是怕自己骄傲而以这样的方式来告诫;母亲的夸奖,是鼓励自己以后做到更好,这是爱的两种不同方式。

#### 三、考试热点

1. 《慈母情深》多以阅读理解题的形式考查对重点词语或重点句子、段落的理解。
2. 《父爱之舟》常考查作者描述了梦中的哪些场景,课文以“父爱之舟”为题有什么作用等。
3. 《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文常以阅读题的形式来考查,经常针对父亲和母亲对“我”的作品的不同评价及出发点是什么来展开。
4. 日积月累,常以填空的形式来考查背诵和默写。写出细节描写中蕴含的感情,是考试的一个考查点。常见的考查形式:

#### 四、“1+X”阅读推荐篇目

**史铁生《秋天的怀念》**
推荐理由:《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念和对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,及对从前对母亲不解的懊悔,令人十分感动。
阅读方法:《秋天的怀念》这篇文章尽管文字很朴实,却是作者生活的真实体验,表露出真情实感。阅读时,要深入体会作者当时的内心感受,读出感情来。

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### 语文五年级上册教学计划

#### 一、班级概况
五(4)班有学生52人，五(5)班有学生51人。4班是这学期刚接手的新班级，而5班是老班级，起点不同，两个班级之间会存在差异，更担心的是4班的学生不能在短期时间内适应新的教学方式。而5班大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

#### 二、教材分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

#### 三、教学目标

1. **识字、写字教学**
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2. **阅读教学**
随着年级的.升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

3. **口语交际教学**
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

4. **习作教学**
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

5. **综合性学习的教学**
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

#### 四、教学具体措施

1. **认真备课**
备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

2. **认真上课**
加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

3. **要经常听课、说课**
取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

4. **继续培养学生良好的学习习惯**
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

5. **在教学中，坚持”以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。**
注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

6. **在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。**

7. **要求学生读好书，好读书，提高语文素养。**

#### 五、教学重、难点

1. **继续加强阅读基本功的训练。**
2. **发现语言规律，学习表达方法。**
3. **把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。**
4. **加强平时练笔的指导。**
5. **让学生学写活动总结。**

#### 六、优等生的提高措施

1. 对优等生的要求要高于班级平均要求
2. 针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。
3. 优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。
4. 努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。

#### 七、学困生的优化措施

1. 针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。
2. 在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。
3. 课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。