高考地理复习资料精华(2022最新版)
奋斗是贯穿学习始终的信念,那种不畏艰难、勇往直前的精神,正是高考学子必备的品质。下面为您精心整理的高考地理核心知识点,涵盖地球科学、地貌特征、人类活动等多个维度,助您高效备考。如需收藏或分享,欢迎随时保存!
一、地球的内部结构
地球内部可分为三大圈层:地壳(地表至莫霍面)、地幔(莫霍面至古登堡面)和地核(古登堡面以下)。其中,岩石圈包含地壳与上地幔顶部(软流层之上),是板块构造活动的主要载体。
二、岩石圈物质循环
岩石成因可分为三大类:岩浆岩(喷出岩与侵入岩)、沉积岩(具层理构造与化石特征)和变质岩。地壳物质循环过程为:岩浆冷却形成岩浆岩→受外力作用转化为沉积岩→变质作用形成变质岩→最终熔融回归岩浆状态。
三、地质作用与构造类型
地质作用分为内力与外力两大类。内力作用包括地壳运动、岩浆活动、地震和变质作用;外力作用则涵盖风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等过程。地质构造类型主要有褶皱(背斜与向斜)和断层(地垒与地堑)。
四、褶皱构造地貌特征
背斜构造顶部受张力作用易被侵蚀形成谷地,而向斜槽部因受挤压、岩性坚硬反而形成山岭。典型地垒如庐山、泰山,地堑则包括东非大裂谷、华北平原和汾河谷地。在人类生产活动中,背斜常作为储油构造,向斜适合储水,大型工程选址需避开断层带。
五、外力作用与地貌塑造
1. 流水侵蚀地貌:形成沟谷、峡谷、瀑布等,黄土高原呈现千沟万壑景观,喀斯特地貌中溶洞发育。凹岸因受侵蚀而弯曲,凸岸则沉积形成良港基础。
2. 流水沉积地貌:山麓形成冲积扇,河口发育三角洲,中下游平原由冲积物堆积而成。
3. 风力侵蚀地貌:风蚀洼地、蘑菇石、风蚀城堡等形态多样。
4. 风力沉积地貌:沙丘、沙垄等在沙漠边缘形成黄土堆,黄土高原广泛分布。
六、陆地地形分类
1. 平原:海拔低于200米,等高线稀疏分布。
2. 丘陵:海拔200-500米,相对高度小于100米,起伏和缓。
3. 山地:海拔超过500米,相对高度大于100米,可分为低山(500-1000米)、中山(1000-3500米)和高山(3500米以上)。
4. 高原:海拔1000米以上,相对高度小,等高线中间稀疏、边缘密集。
5. 盆地:四周等高线密集且数值高,中间等高线稀疏且数值低,海拔无固定标准。
七、农业区位因素分析
1. 自然因素:地形(平原/三角洲)、气候(雨热同期)、水源(河流/冰川)、土壤(肥沃深厚)。
2. 人文因素:市场(人口稠密/工矿城市)、交通(水陆交通枢纽)、政策(国家扶持)、科技(高教水平)、劳动力(资源丰富/成本)。
八、工业区位因素分析
1. 自然因素:原料(产地充足)、能源(煤/石油/水能)、土地(平坦开阔)、水源。
2. 经济因素:市场(人口密集)、交通(港口/铁路/航空)、劳动力(资源丰富)、技术(科教发达)。
3. 社会因素:国家政策(扶持/区域发展)、国防安全、工业惯性(搬迁成本)。
4. 环境因素:风向(污染工厂宜下风带)、水源(废水排放需远离)、生态(避开脆弱区)。
九、城市区位因素分析
1. 自然因素:地形(平坦开阔)、气候(降水适中)、河流(运输/供水功能)。
2. 社会经济因素:自然资源(临近产地)、交通(交通枢纽)、农业基础、政治/宗教中心、旅游/科技中心。
十、交通线区位因素分析
1. 自然因素:地形地质(平原少占用地/山地沿等高线)、水文(避开沼泽河流)、气候(暴雨/冻土)。
2. 经济因素:合理布局(促进沿线发展)、国道/省道差异化规划。
3. 社会因素:国防安全、资源开发、边境贸易促进。
十一、交通运输枢纽区位
1. 港口:水域条件(江阔水深)、陆域条件(平原地质稳定)、经济腹地(辐射范围)、城市依托、国家政策。
2. 汽车站:路网宽度、地形平坦度、工程量。
3. 航空港:地形(平坦)、地质(稳定)、气候(少云雾)、交通(市内连接)、经济(发达地区)。
十二、能源与水利设施区位
1. 水电站:水量(气候/流域面积)、落差(阶梯过渡处)、地质(峡谷/坚实地基)。
2. 水库坝址:峡谷/洼地出口(工程量小)、地质条件(避开断层)、占地搬迁(少淹没良田)。
十三、航天设施区位
1. 发射基地:气象(晴朗透明)、地形(开阔)、能源(低纬度/高地)、人口(稀少)、交通、国防、工业基础。
2. 着陆基地:气象、地形(平坦)、人口密度。
十四、海洋产业区位
大陆架宽度、水温、阳光、径流带来的有机质、寒暖流交汇等共同影响海洋生物资源分布。
十五、旅游业区位
1. 旅游者(市场):经济发达地区客源充足。
2. 旅游资源(客体):质量高、集群好、组合优、市场距离近、环境承载量大。
3. 旅游业(媒介):接待能力强、交通通达性好。
十六、商业街区区位
市场中心(零售)、交通边缘(批发)、居民区(便民)等不同功能分区形成商业网络。
(注:本文为高考地理核心知识点精要,具体复习建议结合最新考纲与地图分析进行深化拓展)
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