高一英语必修一语法要点总结及学习建议

高一英语是奠定语言基础的关键阶段，因此掌握扎实的语法知识至关重要，否则将直接影响后续学习的连贯性。以下是小编精心整理的高一英语必修一语法知识点总结，供同学们参考学习。

Unit 1 核心语法点
1. “be good to”表示对某人友好，”be good for”表示对某物有益；”be bad to”与”be bad for”则分别表达对某人/某物不友好/有害。
2. “add up”既可指数字相加，也可表示情况合理；”add up to”用于合计总数；”add…to…”则表示将某物加入其中。
3. “not…until/till”结构意为”直到…才”，常用于强调时间延迟。
4. “get sth/sb done”表示使某事完成或使某人被处理。
5. “calm down”用于形容平静下来，缓解紧张情绪。
6. “be concerned about”表示关心或关注某事。
7. 当时间状语从句（如while, when, before, after）的主语与主句一致时，可省略从句主语及be动词，使句子更简洁。例如：”While walking the dog, you were careless and it got loose.”
8. “cheat in the exam”指考试作弊行为。
9. “go through”可表示经历、度过，或指通过审核/考试。
10. “hide away”用于形容躲藏或隐藏某物。
11. “set down”表示写下或记下内容。
12. “I wonder if…”用于表达不确定性或疑问。
13. “on purpose”强调故意行为。
14. “sth happen to sb”指某事发生在某人身上；”sb happen to do sth”表示某人偶然做某事；”it so happened that…”用于强调巧合。
15. “It is the first(second…)that…”结构中，从句谓语需用现在完成时态。
16. “in one’s power”表示处于某人的控制范围内。
17. “It’s no pleasure doing…”强调做某事无趣；”It’s no good/use doing sth”表示做某事徒劳无功。
18. “it做形式宾语”的用法，如：”She found it difficult to settle and calm down in the hiding place.”
19. “suffer from”表示患病或遭受困境。
20. “so…that…”与”such…that…”均为结果状语从句引导词，前者用so修饰形容词/副词，后者用such修饰名词。
21. “get tired of”表示对某事感到厌倦。
22. “have some trouble with”指在某人/某事上遇到困难。
23. “get along with”用于形容与某人相处融洽。
24. “ask for advice”表示征求建议。
25. “make”后接复合宾语时，宾补需用不带to的不定式、形容词、过去分词或名词等。常见形式：
– make sb.do sth.（使某人做某事）
– make sb./sth.+adj.（使某人/物…）
– make sb./oneself+v-ed（使某人/自己被…）
– make sb.+n.（使某人成为…）
26. “alone”与”lonely”区别：alone指”单独的”（状态），lonely指”孤独的”（情感）。
27. “I would be grateful if…”为委婉提出请求的句式。
28. “Why not do…”与”why don’t you do…”为固定疑问句式。

Unit 2 重点语法结构
1. “because of”表示”因为”，与”because”的区别在于后者引导原因状语从句。
2. “even if(though)”引导让步状语从句，表示”即使”。
3. “come up”可指走上前来、发生或出现；”come up with”表示提出想法。
4. “communicate with”用于与某人交流。
5. “be different from”与”be different in”分别表示”与…不同”和”在…方面不同”。
6. “be based on”表示”以…为基础”。
7. “at present”与”for the present”均意为”目前/眼下”，前者较正式。
8. “make use of”表示”充分利用”。
9. “the former”指”前者”，”the latter”指”后者”。
10. “a large number of”与”the number of”的区别：前者修饰可数名词复数，后者修饰”数量”概念。
11. “such as”用于举例说明。
12. “hold on”既可指坚持，也可用于打电话时表示稍等。
13. “…you will hear the difference in the way(that/in which)people speak.”中，”in the way”引导方式状语从句。
14. “play a role/part in”表示”在…中发挥作用”。
15. “the same…as”用于比较两者相同点。
16. “at the top of”与”at the bottom of”分别表示”在…顶部”和”在…底部”。
17. “bring up”可指养育或提出话题。
18. “request sb to do sth”表示要求某人做某事。
19. “be satisfied with”表示对某事满意。
20. “suggest”的用法：
– suggest v.（建议）+that从句（从句用虚拟语气）
– suggest doing sth（建议做某事）
– suggest sb do sth（建议某人做某事）
注意：insist后的that从句若表示”坚持要求”，需用虚拟语气；若表示”强调”，则从句时态不限。

Unit 3 常用句型与表达
1. “prefer doing…to doing…”与”prefer to do rather than do”均表示”更喜欢做…而非…”。
2. “ever since”引导时间状语从句时，主句用一般过去时；介词”since”与时间点连用，如：”It has been three years since we last met.”
3. “persuade sb to do sth”与”persuade sb into doing sth”同义，表示”说服某人做某事”。
4. 强调句型”It is/was+被强调部分+that/who…”可强调除谓语外的任何成分。若被强调部分为”人”，用that或who；若为”物”，只能用that。
5. “not…until”的强调句式：”It wasn’t until I saw him that I realized the mistake.”
6. “be fond of”表示”喜欢”。
7. “although”与”though”的区别：
– although从句多位于句首，though可位于句中/末，且可作副词表转折
– as though/even though中不可用although
– though引导让步状语从句可倒装，although不可
8. “insist on doing sth/sth”表示”坚持做某事/坚持某观点”。
9. “care about”表示”关心”，”care for”表示”喜欢/照料”。
10. “change one’s mind”表示”改变主意”。
11. “experience”既可作名词（经验），也可作动词（经历）。
12. “Once”作从属连词时，表示”一…就…”，从句常用一般现在时/现在完成时表将来。
13. “give in”表示”让步”，”give up”表示”放弃”。
14. “instead of”表示”代替”。
15. “make up one’s mind to do”表示”下定决心做某事”。
16. “a large parcel of”指”一大包”。
17. “as usual”表示”像往常一样”。
18. “put up our tent”表示”搭帐篷”。
19. “stay awake”与”stay up”均表示”熬夜”，前者更侧重保持清醒，后者更侧重时间概念。
20. “lie beneath the stars”描绘”躺在星空下”的场景。
21. “can hardly wait to do”与”can’t wait to do”同义，表示”迫不及待做某事”。
22. “go in the right direction”表示”走正确的方向”。
23. “at a very slow pace”表示”以很慢的速度”。
24. “be similar to”表示”类似于”。
25. “afford to do”表示”付得起”。
26. “be tired from”与”be tired of”区别：前者因某事疲劳，后者因某事厌倦。
27. “be in high spirits”表示”兴高采烈”。
28. “come true”表示”实现”。
29. “give sb advice on doing”表示”就某事给某人建议”。
30. “a guide to…”表示”…的指南”。
31. “on a tour”表示”在巡游中”。
32. “in detail”表示”详细地”。

Unit 4 进阶语法应用
1. “right away”表示”立刻”。
2. “It seems as if…”表示”看起来好像”，常用于主观判断。
3. “in ruins”表示”化为废墟”。
4. “Two-thirds”表示”三分之二”。
5. “under the weight of”表示”在…重压下”。
6. “in the open air”表示”在户外”。
7. “take turns to do”表示”依次做某事”。
8. “be shocked at”表示”对…震惊”。
9. “be proud of”表示”以…自豪”。
10. “express thanks to”表示”向…表示感谢”。
11. “without warning”表示”毫无预兆”。
12. “next to”表示”紧接着/次于”。
13. “get away from”表示”摆脱”。
14. “disaster-hit areas”指”灾区”。
15. “Listening to English is a skill because only when we understand can we communicate.”强调听力的重要性。
16. “It is believed that…”表示”人们认为”。
17. “hold up”可指举起、支撑或延误。
18. “make up”的多义性：弥补、虚构、整理、和解、化妆、拼凑。
19. “be trapped in”表示”被困于”。
20. “be fixed to”与”be tied to”分别表示”被固定”与”被绑住”。

Unit 5 高级语法与表达
1. “devotes…to doing”表示”致力于做某事”。
2. “fight against”表示”对抗/反对”。
3. “selflessly”表示”无私地”。
4. “be free from”表示”免于”。
5. “be in prison”表示”入狱”。
6. “the first man to do”表示”第一个做某事的人”。
7. “The time when…”引导定语从句，修饰”时间”。
8. “He was generous with his time, for which I was grateful.”中，”for which”引导非限制性定语从句。
9. “become out of work”表示”失业”。
10. “hope that…”与”hope to do”同义。
11. “as soon as I could”表示”尽快”。
12. “Only位于句首时，主句需部分倒装，如：Only then did I realize the mistake.”
13. “as a matter of fact”表示”事实上”。
14. “blow up”的多义性：爆炸、打气。
15. “be equal to”表示”与…平等”。
16. “in trouble”表示”处于困境”。
17. “be willing to do”表示”愿意做某事”。
18. “turn to”的多义性：变成、求助、翻到、转向。
19. “lose heart”表示”灰心丧气”。
20. “escape from”表示”逃脱”。
21. 情态动词完成时态用法：
– should have done（本应做而未做）
– needn’t have done（本不必做而做了）
– can’t have done（对过去的否定推测）
– must have done（对过去的肯定推测）
22. “pass the exam”表示”通过考试”。
23. “be better educated”表示”受到良好教育”。
24. “come to power”表示”执政”。
25. “be proud to do”与”be proud of”同义。
26. “set up”表示”创立/建立”。
27. “be sentenced to”表示”被判处”。
28. “Do you have any thoughts on that?”表示”你对那有什么看法？”。
29. “to my understanding”与”to my opinion”同义。
30. “be accepted by”表示”被录取/接受”。
31. “die from”与”die of”区别：前者因外部原因（事故等），后者因内部原因（疾病等）。
32. “under way”表示”正在进行”。
33. “point of view”表示”观点”。
34. “compete with”表示”与…竞争”。
35. “advise”的多种用法：
– advise+n/pron.（建议某物/某人）
– advise doing（建议做某事）
– advise sb to do（建议某人做某事）
– advise that从句（从句用虚拟语气，should可省略）
注：类似动词（如forbid, allow, permit等）也需遵循此规则。

高一英语基础薄弱如何提升
1. **词汇积累**
高一学生需系统掌握词汇，通过”认识-理解-应用”三步法攻克。建议：
– 每日记忆30-50个单词，结合例句记忆用法
– 使用词根词缀法扩展词汇量
– 通过语境记忆（如课文、阅读材料）强化应用能力
– 特别注意一词多义现象，如”set”可作动词/名词/形容词

2. **预习与复习**
– 预习：课前通读课文，标注生词，预测重点句型
– 复习：采用”艾宾浩斯遗忘曲线”制定复习计划，重点复习课堂笔记和错题

3. **课堂笔记**
– 记录关键语法点、例句和老师强调的易错点
– 使用思维导图整理知识点，如将Unit 1的语法结构分类记录
– 定期整理笔记，形成个人语法手册

4. **阅读训练**
– 每日精读1篇课文，分析长难句结构
– 扩展阅读：选择难度适中的英语报刊（如China Daily）
– 建立阅读错题本，记录生词和语法错误

听力突破策略
高一学生普遍存在语音语调问题，需针对性训练：
1. **正音训练**
– 每晨朗读教材15分钟，注意模仿录音发音
– 使用慢速英语听力材料（如VOA Special English）
– 录制自己的朗读，对比纠正错误

2. **听力专项训练**
– 每周完成3套听力真题，分析错误原因
– 练习”听写填空”，强化捕捉关键词能力
– 模拟考试场景，培养抗干扰能力

单词记忆技巧
高中英语词汇量要求较高，建议：
1. **分块记忆法**
– 每周记忆5个单元，每日复习前1个单元
– 使用”词卡”（正面英文，背面中文/例句）

2. **语境记忆**
– 在阅读中标注生词，结合上下文理解含义
– 建立”主题词汇库”，如”旅行词汇””校园词汇”

3. **词根词缀法**
– 掌握常见词根（如tele-,photo-）及前缀（如un-,re-）
– 通过派生词扩展记忆（如”port”→import,export,transport）

背诵提升方法
背诵是提升英语综合能力的有效途径：
1. **分句背诵法**
– 将长句拆解为短句，逐句记忆
– 使用”关键词提示法”，如用首字母缩写记忆系列短语

2. **情境背诵**
– 将课文内容改编为小故事，增强记忆点
– 练习”看图背诵”，将视觉信息与语言结合

3. **坚持与反馈**
– 每日背诵30分钟，形成肌肉记忆
– 定期自测背诵效果，如复述课文内容

通过以上系统训练，高一学生可逐步夯实英语基础，为后续学习打下坚实基础。