免费下载九年级上册化学电子课本及预习指南

鼓狮 • • 初中学习方法

化学作为自然科学的重要分支，与物理同等重要，共同构成了我们对世界认知的基础。那么，如何有效预习九年级上册的科普版化学电子课本呢？以下是一些精心准备的预习建议和资源获取方式，供同学们参考。若想查看完整版电子课本，可微信搜索公众号【5068教学资料】，关注后回复【9】即可获取九年级语文、数学、英语及化学电子课本资源。

### 二氧化碳的性质：九年级上册化学知识点解析

#### 1. 二氧化碳的物理性质
二氧化碳具有可溶于水的特性，其密度比空气更大。在加压和降温的条件下，二氧化碳容易凝结成固体形态的“干冰”。这一特性使其在多个领域得到广泛应用：
– **灭火**：利用其不助燃的特性扑灭火灾。
– **温室肥料**：在温室中促进植物光合作用。
– **制冷与人工降雨**：干冰可用于制冷设备和人工降雨实验。
– **化工原料**：作为工业生产的重要原料。

#### 2. 二氧化碳的化学性质
二氧化碳的化学性质多样，主要包括以下三个方面：

① **与水的反应**
当二氧化碳通入水中时，会生成碳酸（H₂CO₃）。具体反应式为：
CO₂ + H₂O → H₂CO₃
若将二氧化碳通入紫色石蕊试液，试液会变红，因为生成了酸性物质；加热后，碳酸分解，试液恢复紫色。

② **与碱的反应**
二氧化碳能与碱反应生成盐和水，常用澄清石灰水进行鉴定。反应式为：
CO₂ + Ca(OH)₂ → CaCO₃↓ + H₂O
现象为产生白色沉淀（碳酸钙），使澄清石灰水变浑浊。此外，二氧化碳与氢氧化钠反应（CO₂ + 2NaOH → Na₂CO₃ + H₂O）时，无明显现象。

③ **不支持燃烧**
在通常情况下，二氧化碳既不支持燃烧，也不能自燃，这一特性使其成为理想的灭火剂。

### 九年级上册化学练习题精选

1. 下列选项不属于化学研究范畴的是（ ）
A. 物质的组成与结构
B. 物质的变化与性质
C. 物质的运动状态
D. 物质的用途与制取
**答案：C**

2. 以下属于物理变化的是（ ）
A. 大米酿成酒
B. 菜刀生锈
C. 湿衣服晾干
D. 食物腐败
**答案：C**

3. 对化学实验室剩余的药品，处理方法正确的是（ ）
A. 带回家中
B. 倒到指定容器中
C. 随意倾倒到水槽中
D. 倒回原试剂瓶中
**答案：B**

4. 实验室制取气体选择收集方法时，对下列性质不必考虑的是（ ）
A. 颜色
B. 密度
C. 溶解性
D. 是否与水反应
**答案：A**

5. NO在常温下是一种气体，难溶于水，密度比空气略大，能与空气中的氧气迅速反应生成NO₂气体。现要收集一瓶NO气体，应采用的收集方法是（ ）
A. 只能用排水法
B. 向上排空气法
C. 排水法或向上排空气法
D. 向下排空气法
**答案：C**

6. 下列实验操作中，错误的是（ ）
A. 制取二氧化碳气体前，先检查装置的气密性
B. 点燃氢气前，先检查氢气的纯度
C. 用嘴吹灭酒精灯的火焰
D. 做铁丝在氧气中燃烧的实验前，先在集气瓶底加入少量细沙
**答案：C**

7. 下列玻璃器皿的清洗，正确的是（ ）
A. 试管中的油污先用热的纯碱溶液洗，再用清水冲洗
B. 先把试管中的废液倒入下水道，再用清水冲洗
C. 附有氢氧化铜的试管，先用烧碱溶液溶解，再用清水冲洗
D. 盛放石灰水后留下固体物质的烧杯，先用稀盐酸清洗，再用清水冲洗
**答案：D**

8. 下列仪器具有能溶解固体、配制溶液、加热较多试剂三种用途的是（ ）
A. 锥形瓶
B. 烧杯
C. 量筒
D. 试管
**答案：B**

9. 通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相比，含量明显发生变化的主要有氧气、二氧化碳、水蒸气三种物质。

10. 有一烧杯正向放置，上盖玻璃片，杯中收集了无色无毒气体，用学过的知识进行探究，确定该气体可能是什么气体。

### 初三化学上册教学计划：科学积累与勤奋学习

“聪明出于勤奋，天才在于积累。”化学作为九年级新开设的课程，与日常生活紧密相关，容易激发学生的学习热情。教师应正确引导，帮助学生在中考中取得优异成绩。

#### 一、学生基本情况分析
化学作为九年级的必修课程，与生活联系广泛，学生普遍表现出较高的学习兴趣。但学生基础参差不齐，1班学生基础较好，成绩稳定；而4班部分学生缺乏良好的学习习惯和行为规范。教师需针对不同学生制定个性化教学方案，促进每位学生在原有基础上进步。

#### 二、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提升科学素养为核心，旨在：
– 激发学习化学的兴趣
– 帮助学生掌握科学探究的基本方法
– 培养科学探究能力，奠定化学基础知识和技能
– 引导学生认识化学对社会发展和人类生活的重要作用
– 培养合作精神和社会责任感，增强未来公民的适应能力

#### 三、教学具体目标
通过化学课程学习，学生在以下三个方面得到全面发展：

**知识与技能**
1. 认识常见物质的组成、性质及其应用，能用化学语言描述。
2. 形成基本化学概念，理解物质微观构成，掌握化学变化特征。
3. 了解化学与社会、技术的联系，分析简单化学问题。
4. 初步掌握化学实验技能，设计和完成基础实验。

**过程与方法**
1. 认识科学探究的意义，提出问题并开展初步探究。
2. 运用观察、实验等方法获取信息，用文字、图表和化学语言表述。
3. 用变化与联系的观点分析化学现象，解决简单问题。
4. 主动交流讨论，清晰表达观点，优化学习方法。

**情感态度与价值观**
1. 保持对化学现象的好奇心和探究欲，培养学习兴趣。
2. 建立科学物质观，树立唯物主义观念，反对迷信。
3. 认识化学对社会发展的积极作用，关注相关社会问题。
4. 树立资源节约、环境保护的观念，合理使用化学物质。
5. 培养合作、思考、严谨、创新的精神，增强爱国情怀。

#### 四、具体措施
1. **加强实验教学**
化学以实验为基础，实验教学能激发兴趣、帮助形成概念、培养技能。需防止重理论轻实验，同时加强安全教育，培养学生爱护仪器、节约药品的习惯。

2. **开展化学课外活动**
通过趣味实验、知识讲座、竞赛、参观等活动，开阔学生视野，培养创新精神。活动内容可结合社会、生活、科技发展及化学史，形式灵活多样。

3. **强化化学用语教学**
元素符号、化学式、方程式是化学学习的核心工具。结合实物和反应进行教学，通过分散式练习帮助学生逐步掌握。

4. **重视元素化合物知识教学**
紧密联系实际，加强直观教学和实验，帮助学生理解性质、制法、用途的内在联系。同时，用化学基本概念和原理指导元素化合物学习。

#### 五、教学进度安排
（略）

通过科学系统的教学计划，结合丰富的实验和实践活动，九年级化学学习将帮助学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面发展，为未来的科学探索奠定坚实基础。

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