2024年上海中考语文试卷文字版及考试须知解析

语文作为语言文字的学习与运用，其重要性不言而喻。那么，面对2024年上海市中考语文试卷，我们该如何有效备考呢？下面将为大家提供一份2024年上海市中考语文试卷的文字版内容，供考生参考借鉴。

2024年上海市中考语文试卷文字版

语文试卷考生注意：本场考试时间为100分钟，试卷共7页，满分150分，答题纸共2页。请仔细阅读以下注意事项：

1. 作答前，务必在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号，并将核对后的条形码贴在指定位置。
2. 所有作答必须填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律无效。
3. 选择题用2B铅笔作答，非选择题用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答。
4. 祝愿所有考生中考顺利，旗开得胜！愿每一位中考学子都能取得理想成绩！

一、古诗文（34分）

（一）默写与运用（13分）

1. 醉里挑灯看剑，___________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
2. 枯藤老树昏鸦，___________。（马致远《天净沙·秋思》）
3. ___________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
4. 小张去夏日西湖游玩时，看见了美丽的花朵，浅浅的草坪，他可以用（白居易《钱塘湖春行》）中的“___________，___________”两句来表示。

（二）阅读下文，完成第5-10题（21分）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

庆历末，妖贼王则盗据甘陵，贾魏公镇北门，仓卒遣将引兵还城，未有破贼之计。公日夜忧思，有指使马遂者白公曰：“坚城深池，不可力取，愿得公一言，公壮其言，遣行。”见贼偶坐，为陈朝廷恩信：“尔能束身出城，公为尔请于朝，亦不失富贵。若守迷自固，天子遣一将，提兵数千，不日城陷。”辞甚激切，贼不答。遂度终不能听，遂急击贼仆地，扼其喉几死。

5. 甲文选自《____________》一书。（2分）
6. 下列对词语含义的理解，正确的一项是（4分）
（1）故不为苟得也
A. 暂且
B. 假如
C. 随便
D. 已忘
（2）遂度终不能听
A. 度过
B. 揣测
C. 测量
D. 准则
7. 用现代汉语翻译下列句子。（5分）
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
8. 下列对第一段划线句的理解，不恰当的一项是
A. 交代了战争发生的时间和地点
B. 表现出了战争胶着
C. 引出下文马遂前去与敌军谈判
D. 突出贾魏公的无能
9. 甲文用_________论证方法来论证观点，乙文马遂的行为符合甲文中的__________论点。
10. 你认为乙文中马遂用“富贵”来与敌军谈判，是否有损他的形象？说说你的理由。

二、现代文（36分）

（一）阅读下文，完成第11-13题（14分）

大熊猫七仔（非原题）

现在的熊猫只能拍出黑白照片，那么能不能拍出彩色照片呢？有一个棕色皮毛的大熊猫，它的名字叫七仔。这个七仔大熊猫为什么是棕色的呢？科学家对它进行了研究。把它周围的熊猫，还有它的父母全部都研究了一下。研究出来的结果，这个大熊猫为棕色皮毛的原因是因为它父母体内的染色体的突变，所以导致了它棕色的皮毛。但是，它与另外一个大熊猫生下来的孩子，因为孩子的妈妈的基因是正常的，所以这两个孩子的皮毛也是正常的，呈现黑色。经过研究这个大熊猫七仔，对未来的发展的还是很有推动作用的。未来，说不定我们就能拍出彩色的熊猫照片呢！（原文回忆版）

11. 下列填入第⑤段横线的选项，语义最恰当的是
A. 才
B. 更
C. 仅
D. 只
12. 下列结论符合文章实验内容的是
A. 忘记了！
B. 说明大熊猫是因为父母基因遗传。
C. 大熊猫吃土壤里的微量元素变异。
D. 不用看了，我也忘记了。
13. 纵观全文，分析结尾第⑧段的作用。

（二）阅读下文，完成第14-17题（21分）

流年里的草莺

草爬到了我的脚上，围绕着我的身体。回想以前，家乡把狗尾巴草叫做咪咪猫。因为狗尾巴草很像猫的毛发，猫也是很可爱的动物，这样称呼显得亲近而贴切。以前，我和二姐在一起玩。二姐教我咪咪猫折兔子。她先把咪咪猫的穗给弄掉，之后把它扎起来，弄成兔子，二姐还教我把咪咪猫放飞，我们放飞咪咪猫，放飞烦恼，也放飞了我们对未来的期盼。长大后，我再次回到了故乡，又碰到了二姐，又看到了咪咪猫。二姐又把咪咪猫给放飞。然后，我顿感怅然若失。我怀念童年，也许童年天真无邪，无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远。（原文回忆版）

14. 作者在选文第②段提到，咪咪猫“亲近而贴切，亲近的原因是__________，贴切的原因是__________。（4分）
15. 分析第五段三个“放飞”的语言表现力。（5分）
16. 下列对文章的理解，正确的是（4分）
A. “童年之我”的叙述，语言生动，目的是为拉进与读者之间的距离。
B. “成年之我”的叙述，突出了我百感交集之后的沧桑。
C. 我忘记了
D. 用不同的叙述和选材变化，可以来反应层次的变化，使文章层次丰富。
17. 作者对咪咪猫的选材和组材，经过流年经历，表达了作者不同情感。请对此加以分析。（8分）

三、综合运用（20分）

阅读下面材料，完成第18-22题（20分）

上海的初夏来的很快，杨柳依依，小申在学校的会心亭进行诗歌创作，请你帮助他完成作品哦。（原文这里有整整4-5行，我只记得大概内容）

18. 以下哪个不适合作为诗歌创作时需要查阅的内容
A. 诗歌的写作方法
B. 诗歌吟诵的方法
C. 诗歌表达的情感
D. 诗歌的意象
19. 小申在诗歌创作的过程中遇到了困难，你认为下列排序正确的是
A. 寻找意向——分析意向——体会情感
B. 分析意向——寻找意向——体会情感
C. 体会情感——分析意向——寻找意向
D. 寻找意向——体会情感——分析意向
20. 小申写了一首诗，同学们在阅读后提出了一些建议。请你在下列三个建议中选择一项并说说该项建议的好处。
初夏一阵阵读书声水声，花香飘来，飘去
我们毕业了
建议一：把“一阵阵”改成“一片又一片”
建议二：把“花香”改为“荷香”
建议三：把“很多个梦”改成“很多颜色的梦”
21. 同学们根据《艾青诗选》，紧跟着小申也写了很多诗。他们创作了《毕业诗歌集》请你帮助他们解决问题。你：《艾青诗选》按照时间来编排，目的是 (1) 。我：我们不能这样编排，这种编排方式并不合适我们。你：那我们要怎么编排比较合适呢？我：我认为可以 (2) 。

四、写作（60分）

23. 阅读下面材料，按要求写作。（60分）

假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律..同时找到更适合自己的“取水”方式。请以“我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。要求：
（1）不得透露个人相关信息；
（2）不得抄袭。

中考语文作文写作方法

1. 凤头：文章的首段，是阅卷老师首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文与首段上下连贯，紧密结合，要通过开头使下文有可写之处，开头要达到让阅卷老师耳目一新的效果。例如，巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，并且通过这些修辞手法，而统领全文主旨。

2. 猪肚：在一篇上好的文章中，分段都会恰到好处，而当文章中只有一大段或两三段时，这篇文章即使文采再出众，也不会有太高的分数，因为阅卷老师在中考判卷时，每三分钟就要判出一份作文，工作量相当大，如果不善于分段，阅卷老师可能失去耐心，从而看不完，就会草草的给出分数。所以，在我看来，一篇文章至少要分6-8个段，但不是一行或几行一段，而是要看起来像豆腐块，一块块整齐的排列在一起，使文章紧中有松，松弛有度。要看上去整篇文章是一个整体，而不是零散的。

3. 豹尾：在文章的最后处，应当让主题更突出鲜明，升华主题思想，使豹尾抽起来！或让人感到峰回路转，柳暗花明或更进一步的特殊效果。在文章末尾，应当再次点题，紧扣中心思想，让贯穿始终的中心思想继续延伸，引人深思。特别是要在结尾处，与开头形成呼应，对比，递进等等，来引发阅读老师的共鸣！

初中阅读理解答题技巧

1. 纵观全文，把握主旨
1. 理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。
2. 要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

2. 文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3. 审真审题，定向扫描
阅读理解的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。初中阅读理解题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。