初中七年级地理地图阅读教案设计指南

鼓狮 • • 初中学习方法

地理图册作为地理课本的延伸与补充，在地理学习中扮演着不可或缺的角色。下面为您精心整理的初中七年级地理《地图的阅读》教案设计，旨在帮助教师更好地开展教学活动，提升教学效果。

地理是研究地球表面自然现象与人文现象的学科，而地图则是地理学的核心工具。通过地图，我们可以直观地了解地理信息，掌握空间分布规律。本教案设计以《地图的阅读》为主题，系统讲解地图的基本要素、方向辨别、比例尺应用及图例识别等内容，帮助学生建立科学的地理学习思维。

### 教案设计一：地图的阅读

#### 教学目标
1. 掌握地图的基本要素，包括比例尺、方向、图例和注记。
2. 能够在地图上准确辨别方向，理解经纬网与指向标的作用。
3. 学会比较不同比例尺的大小，并应用比例尺量算实地距离。
4. 熟悉常用图例的识别方法，并能从地图中获取有效信息。
5. 了解地图的种类，学会根据实际需求选择合适的地图。

#### 教学重点及难点
– **重点**：比例尺的应用与方向辨别。
– **难点**：比例尺大小与地图内容详略的关系。

#### 教学方法
– 小组合作探究
– 自主学习
– 多媒体教学

#### 教学资源
– 教材
– 互联网
– 地图册

#### 教学过程

#### 【导入】
以谜语形式激发学生兴趣：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”，引导学生猜出答案为“地图”。随后板书课题：第三节《地图的阅读》。

1. **实物缩小实验**
提问：“一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城？”
预期学生回答：将实物缩小，用符号表示。
实验步骤：
– 学生用尺子测量课桌长宽（60×40厘米），绘制在笔记本上。
– 请部分学生上黑板展示绘制过程。
– 提问：“画图时首先要注意什么？”（预期：缩小比例）。
– 计算：“课桌缩小了多少倍？”（预期：10倍）。
– 引入概念：“图上距离与实地距离之比称为比例尺，记作1:10（单位：厘米）”。

#### 【新课】

##### 一、地图上的比例尺
（板书）表示图上距离比实地距离缩小的程度。

1. **寻找比例尺**
学生打开地图册，找出地图上的比例尺形式。
– 请学生上黑板展示，归纳比例尺的三种表示方式：数字式、线段式、文字式。
– 讲解：
– 数字式清晰表现缩小倍数。
– 线段式可直接量算距离。
– 文字式明确比例尺含义。
– 三种形式可相互转换，注意单位换算：千米→厘米加五个零，厘米→千米去掉五个零。

2. **比例尺应用**
– 学生完成表格，将比例尺转换为其他两种形式。
– 以“台湾岛”地图为例：
– 判断比例尺形式，量算台北到高雄距离。
– 小组讨论高雄到台北的行走方向。

##### 二、地图上的方向
（板书）经纬网与指向标定方向。

1. **经纬网定方向**
– 以“日本图”为例，提问：
– 经线指示什么方向？（南北）
– 纬线指示什么方向？（东西）
– 标注X、Y、Z三点的方位。
– 总结：经线定南北，纬线定东西。

2. **指向标定方向**
– 对比“某地区平面图”与“日本图”，发现差异（无经纬网，有指向标）。
– 讲解：指向标指向北方。
– 学生活动：
– 分组讨论教材活动。
– 改变指向标方向（ ↗ 或 ↖ ），判断科技园区、农业试验区等方位。

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### 教案设计二：教学分析

#### 课标解读
本节课对应课程标准：在地图上辨别方向、判读经纬度、量算距离。通过系统学习，提升学生运用地图的能力，衔接小学数学知识，强化地理空间概念。

#### 教学目标
– **知识与技能**：
1. 了解地图比例尺、方向、图例等基础知识。
2. 培养读图能力，建立空间概念。
– **过程与方法**：
通过活动激发探究兴趣，引导学生自主发现、总结、归纳地图阅读方法。
– **情感态度与价值观**：
培养严谨的科学态度，养成用图习惯。

#### 教学重点、难点
– **重点**：比例尺知识、方向辨别。
– **难点**：地图上方向的辨别。

#### 教学方法
– 启发教学
– 自主学习
– 小组合作
– 展示交流

#### 教学准备
– 地图
– 多媒体课件

#### 教学设计

##### 导入新课
– **感受地图之美**
提问：旅游需要带什么？（地图等）
播放世界、中国、城市、景点地图，激发兴趣。

##### 交流探讨
– **探讨地图之用**
小组讨论地图用途，汇报结果，引出学习地图方法的必要性。

##### 阅读地图之法

###### 1. 识图例（地图语言）
– 课件展示常用图例，讲解图例含义。
– 学生自学、竞赛活动：识别图例代表的地理事物。

###### 2. 学比例尺（地图语言）
– 多媒体展示学习问题：
(1) 比例尺表示_______比_______缩小的程度。公式=_______。
(2) 台湾岛地图比例尺形式、数字式、文字式表达。
(3) 量算高雄到台北距离（7厘米，比例尺1:200000）。
(4) 比例尺大小比较。
– 引导学生自学、小组讨论、展示讲解，强调单位换算（1千米=100000厘米）。

###### 3. 辨方向（地图语言）
– 提问：地球仪上如何辨方向？地图上如何辨别？
– 方法一：一般定向法（地平面八方位）。
– 趣味提问：座位方位判断，增强互动。

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### 教案设计三：教学背景分析

#### 课标要求
学会使用地图辨别方向、量算距离；根据需求选择地图，查找地理信息，养成用图习惯。

#### 教材分析
本节涵盖地图方向、比例尺、图例、地图选择等内容，是地理学习的基础，对现实生活有实际价值。

#### 学情分析
初一学生刚升入初中，读图分析能力有限。本节内容与生活紧密相关，适合通过情境教学激发兴趣，培养读图能力。教师需适当引导，学生应主动参与小组合作。

#### 教学目标
1. **知识与技能**：
掌握地图三要素，学会量算距离、辨别方向，合理选择地图。
2. **过程与方法**：
运用比例尺量算距离，举例说明方向识别。
3. **情感态度与价值观**：
激发地理探究兴趣，养成用图习惯，培养读图能力。

#### 重难点分析
– **重点**：地图上辨别方向、量算距离。
– **难点**：比例尺大小与地图内容详略的关系。

#### 教具
多媒体课件

#### 教学方法
自主探究法、启发法、讲述法

#### 教学时间
40分钟

#### 教学过程

##### 谜语导入
– 谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各地在眼前。”
– 提问：生活中何时用地图？如何阅读地图？

##### 讲授新课

###### 一、比例尺
– 提问：台湾岛地图能获取哪些信息？（引出比例尺、方向、图例等要素）。
– 思考：“地图如何容纳世界？”——通过“缩小”引出比例尺。
– 学生活动：
– 找出比例尺含义及公式。
– 思考比例尺的三种表示方法（数字式、线段式、文字式）。
– 练习：
1. 图上1厘米=500米，比例尺？
2. 图上1厘米=1:200000，实际距离？
3. 量算台北到高雄距离。
– 自主学习教材活动题1。
– 讲解：比例尺与地图范围、内容详略的关系。
– 总结提问：
1. 去北京旅行选什么地图？
2. 了解北京方位选什么地图？

##### 联系实际
通过举例让学生理解比例尺应用，巩固知识，培养读图分析能力。

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