粤教粤人版七年级上册地理电子课本及地图知识点解析

鼓狮 • • 初中学习方法

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### 一、地图的基本要素

#### 1. 地图的三要素：比例尺、方向、图例

##### (1) 比例尺
比例尺表示图上距离与实际距离的缩小程度，其表达方式包括文字式、数字式和线段式。比例尺的大小比较规则如下：
– 分子确定时：分母小则比值大，比例尺大；分母大则比值小，比例尺小。
– 图符相同的情况下：比例尺大表示范围小，内容详尽；比例尺小表示范围大，内容简略。

##### (2) 方向
在地图上辨别方向的方法包括：
– 指向标定向：指向标箭头指示北方。
– 经纬网：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
– 一般定向：上北下南，左西右东（无指向标或经纬网时）。

##### (3) 图例
图例是地图的语言，包含各种符号、文字说明、地理名称和数字，帮助读者理解地图信息。

### 二、地形图的判读

#### 1. 海拔与相对高度
– 海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
– 相对高度：某一地点高出另一地点的垂直距离。

#### 2. 等高线
等高线是将海拔相等的点连接成的闭合曲线，具有以下特性：
– 同一等高线上的点海拔高度相同。
– 等高线是闭合曲线。
– 同一幅图内，除陡崖外，不同高度的等高线不能相交。

##### 等高线地形图的判读
– 山顶：等高线成封闭曲线，内高外低。
– 山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出，中间海拔低，两边海拔低。
– 山谷：等高线的弯曲部分向高处凹进，山谷处能形成河流，中间海拔低，两边海拔高。
– 鞍部：相邻两山之间相对低下的部分，有一对等高线组成的中间部分。
– 陡崖：近似垂直的山坡，多条等高线重叠的部分。
– 盆地：四周高中间低，闭合曲线，外高内低。

##### 等高线稀疏与坡度关系
– 等高线稀疏：坡度缓和。
– 等高线密集：坡度陡峭。

#### 3. 分层设色地形图
在等高线之间着上不同颜色，表示不同地形：
– 绿色：平原
– 黄色：高原
– 棕色：高山
– 蓝色：海洋

#### 4. 等深线
等深线是将海洋中海拔相同的各点连成的线，从等高线或等深线的疏密状况可以判断地面的高低起伏或海底的坡度大小。

### 三、从地图上获取信息

#### 1. 地图的种类
– 自然地图：地形图、水文图、气候图、植被图。
– 社会经济图：人口图、交通图、工业图、农业图。

### 四、地球和地球仪

#### 1. 地球的形状
地球是一个不规则的球体，麦哲伦首次环球航行证明地球是球形。

#### 2. 经纬线
– 本初子午线：通过英国格林尼治天文台旧址，经度为0°，是东经(E)与西经(W)的分界线。
– 南北半球分界线：赤道，也是南纬(S)和北纬(N)的界线。
– 东半球与西半球分界线：西经20°和东经160°组成的经线圈。
– 纬度划分：低纬度（0°—30°）、中纬度（30°—60°）、高纬度（60°—90°）。

#### 3. 地球运动
– 地球自转：绕地轴不停旋转，方向自西向东，周期为1天，产生昼夜更替与时间差异。
– 地球公转：方向自西向东，周期为1年，产生四季变化，南半球与北半球季节相反。

#### 4. 地球五带
地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带，分界线为：
– 北回归线（北纬23.5°）
– 南回归线（南纬23.5°）
– 北极圈（北纬66.5°）
– 南极圈（南纬66.5°）

寒带有极昼极夜现象，终年寒冷；热带有阳光直射现象，终年炎热；温带四季分明。

### 五、地图

#### 1. 地图三要素
比例尺、方向、图例是地图的三个基本要素，比例尺=图上距离÷实际距离。

#### 2. 普通地图方向
上北下南，左西右东。

#### 3. 等高线
将海拔相等的点连成线。

#### 4. 等高线特点
等高线密集的地方是陡坡，等高线稀疏的地方是缓坡。

#### 5. 分层设色地形图
绿色表示平原，蓝色表示海洋。

#### 6. 地形分类
高原、平原、山地、丘陵、盆地。

### 六、如何学好地理

地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理需要掌握正确的方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。

#### 1. 学会使用课本
教科书是掌握知识、技能的工具，也是培养自学能力的依据。目录提示全书的要领和前后联系，要经常翻阅。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

#### 2. 学会使用地图
地图是地理信息的载体，能将广大地理环境变得一目了然。通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径。要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图，如世界地理中的七大洲和四大洋的分布。

#### 3. 重视地理观察
观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼才智。

#### 4. 善于地理想象
观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而展示地理的未来。

#### 5. 善于动脑
经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：
① 学什么？如黄河及其水文特征。
② 在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。
③ 为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。
④ 有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。
⑤ 怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。

#### 6. 勤于动手
经常用手写、动笔画、动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。

### 七、初中地理教学的方法

#### 1. 趣味导课
在初中地理教学过程中，可以运用风趣幽默的谜语导入的方式，吸引学生注意力，使学生们能全身心投入学习。例如，用“红面粉”猜谜底“丹麦”来导入，使学生在测谜语过程中学习地理知识，对学习地理充满兴趣。

#### 2. 恰当使用多媒体教学工具
图画在初中地理课本中占据很大比例，学生们也更喜欢研究图画。教师可以根据这一特点，结合多媒体技术，将课本上的图画通过多媒体技术放映出来，使课堂更加生动、形象，促进学生们对地理知识的记忆力和分析能力，激发学习兴趣。例如，在讲兵马俑时，可以播放相关图片和视频，帮助学生们更好地理解地理知识。

#### 3. 利用互助合作激发兴趣
初中生容易受到周围环境的影响，教师可以充分利用这一特点，让学生之间进行相互合作学习地理知识。在相互学习过程中，学生们能亲切感受到同学们身上的优点，这对提高学习兴趣起着重要作用。例如，在讲“我们临近的国家”中的“日本”时，可以将全班同学分成小组，准备相关材料，促进才华发挥，使学生们在相互鼓励、合作的氛围中全身心投入，更加积极、主动地参与学习。

#### 4. 采用游戏化教学模式
每个青少年在成长过程中都离不开游戏的陪伴，教师可以充分利用这一特征，使学生们通过游戏方式认识地理，学到地理知识。例如，在课堂上将全班同学分成两组，进行猜地理知识游戏，一方面学到更多地理知识，另一方面开阔眼界、发散思维，在轻松愉快的氛围中学到更多知识。

### 八、乡土地理的渗透

在初中地理教学中渗透乡土地理，有助于学生了解自身所处环境的地理知识，引导学生利用所学知识在实践中有效应用，培养认知能力，加强地理知识学习，并帮助学生树立可持续发展的人地和谐观，增强爱国情感。教师应积极研究符合实际环境情况和学生个体发展的有效教学方式，在地理教学过程中有效渗透乡土地理，使学生充分认识地理知识的现实意义，积极自主地学习地理知识。

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