7年级地理教案：地球自转公转详解与教学设计

鼓狮 • • 初中学习方法

如何为7年级下册地理地球的运动知识点设计教案？本文将系统梳理相关教学要点，助您打造生动高效的地理课堂。

地球的运动是地理学习的核心内容，通过科学编排教案，能帮助学生深入理解地球自转与公转的规律及其影响。以下将从教学目标、重点难点、准备材料及具体流程等方面展开详细阐述。

### 教学目标设计

1. **基础认知目标**
学生需掌握地球自转与公转的基本概念，包括运动形式、方向、周期等特征，并理解昼夜交替现象的形成原理。通过地球仪演示，学生应能直观展示地球自转产生昼夜更替的过程，培养空间想象能力与动手实践能力。

2. **能力培养目标**
结合地球仪、手电筒等工具，引导学生模拟地球自转与公转运动，强化观察与操作技能。通过生活实例（如时差、季节变化）激发学习兴趣，渗透辩证唯物主义教育，理解自然现象背后的科学逻辑。

3. **情感态度目标**
通过地球运动规律的学习，培养学生对地理学科的好奇心与探究欲望，树立求真务实的科学态度。通过对比不同地区的光照差异，引导学生思考人类活动与自然环境的互动关系。

### 教学重点与难点突破

**教学重点**
– 地球自转与公转的运动特征
– 昼夜交替、时间差异等地理现象的形成机制

**教学难点**
– 昼夜更替现象的原理理解
– 四季变化与五带划分的成因分析

### 教学准备

– **核心教具**：地球仪、手电筒（模拟太阳光源）
– **辅助材料**：不同气候带的实景图片、二分二至节气图示、投影设备

### 教学过程详解

#### 导入新课：生活现象引出课题

以学生熟悉的地理现象切入课堂：
– “姚明在纽约下午的比赛为何要等到国内深夜直播？”
– “开学时短袖当道，如今长袖加身，为何季节会变？”
通过对比不同时空的气候差异，自然引出地球运动与地理现象的关联，激发求知欲。

#### 第一课时：地球自转现象解析

**一、地球自转的基本特征**
1. **演示与观察**
教师转动地球仪，引导学生回答：
– 地球如何运动？（绕地轴旋转）
– 运动方向？（自西向东，逆时针）
– 周期时长？（24小时，15°/小时）
– 为何感觉不到地球转动？（自转速度极快，相对静止）

2. **昼夜现象成因**
用手电筒照射地球仪，演示光照分界：
– 地球为不透明球体，太阳光仅照亮半球
– 照亮半球为昼半球，反之为夜半球
板书关键结论：昼夜产生的原因——地球是不透明球体

**二、自转产生的地理现象**
1. **昼夜更替**
持续转动地球仪，观察现象：
– 昼夜周期性交替
– 东部先见日升，西部后见日出
结合实际案例：畅畅与姨妈跨时区通话的时间差异

2. **时间差异**
模拟中国经历昼夜更替，解释时差成因
– 全球时区划分与挂钟显示的必要性
– 提出思考：若自转周期变为两天或12小时，人类作息将如何调整？

#### 第二课时：地球公转与季节五带

**一、地球公转运动特征**
1. **演示与观察**
教师用地球仪绕手电筒（太阳）旋转，引导学生发现：
– 公转轨道形状（近似椭圆形）
– 地轴倾斜角度（23.5°）及空间指向不变
– 太阳直射点在南北回归线间移动（赤道两次）

2. **四季形成原理**
结合示意图讲解：
– 地轴倾斜导致太阳照射角度变化
– 北半球夏至时太阳直射北回归线，冬季则相反
模拟实验：直立地球仪无四季变化，倾斜地球仪则产生季节差异

**二、五带划分与特征**
1. **分组探究活动**
填写表格对比五带特征：
| 带名 | 界限纬度 | 太阳直射现象 | 极昼极夜现象 |
|————|—————-|————–|————–|
| 热带 | 23.5°N-23.5°S | 有 | 无 |
| 温带 | 23.5°-66.5° | 无 | 无 |
| 寒带 | 66.5°-90° | 无 | 有 |

2. **气候特点分析**
展示热带雨林、温带草原、寒带苔原图片，总结：
– 热带全年高温多雨
– 温带四季分明
– 寒带终年严寒

3. **中国地理定位**
明确中国大部分位于北温带，小部分位于热带，无寒带分布

### 课堂练习设计

1. **基础填空**
太阳直射最北界为北回归线（23.5°N），最南界为南回归线（23.5°S），直射点在南北回归线间往返移动

2. **应用分析**
– 春分日太阳直射赤道，全球昼夜平分（各12小时）
– 北回归线夏至日（6月22日）北半球昼长夜短，南半球反季

3. **实践任务**
绘制五带分布示意图，标注各带名称与纬度范围

### 板书设计框架

**第二节 地球的运动**
**一、地球自转**
1. 运动特征：中心（地轴）、方向（自西向东）、周期（24小时）
2. 现象：昼夜更替、时间差异

**二、地球公转**
1. 运动特征：中心（太阳）、方向（自西向东）、周期（一年）
2. 现象：四季形成、五带划分

### 延伸阅读推荐

1. 初一地理地球公转教案
2. 七年级地理复习课教案设计
3. 七年级上册地理教材目录解析
4. 2019初一地理教学计划要点
5. 七年级地理教师工作计划

通过以上系统化的教案设计，教师能将抽象的地球运动知识转化为直观生动的课堂体验，帮助学生建立完整的地理认知体系，为后续学习气候、风带等知识奠定基础。

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