历史小论文题作为高考文综卷和自主命题省份历史卷中的重头戏，不仅分值占比高，难度也相当大，是许多学生心中的”拦路虎”。要在短短十几分钟内完成一篇思路清晰、论证严谨的两三百字小论文，确实需要高超的应试技巧和稳定的心理素质。下面将系统梳理历史小论文题的解题方法，帮助考生突破这一难点。
一、调整心态，建立正确的认知框架
这类试题本质上是对高考考试大纲中最高层级能力要求的考查——即论证和探讨问题的能力。具体包含三个维度：运用判断、比较、归纳方法论证历史问题；通过批判、借鉴、引用方式评论历史观点；独立提出对历史问题或观点的独特见解。因此难度较高实属必然。考生应当以积极心态面对，通过大量练习形成稳定的解题习惯。心理状态直接影响答题质量：一旦紧张慌乱，便容易导致史料信息提取不全、论证逻辑混乱、语言表达冗杂等问题，最终影响得分。建议考生平时多进行限时训练，培养从容应对的应试状态。
二、精准审题，明确答题方向
历史小论文题主要考察”论证和探讨问题”的三层次要求，常见题型可分为三类：
1. 论证观点类（运用判断、比较、归纳方法论证历史问题）
以2014年高考江苏卷第22题为例，该题通过题引和设问中的多重提示帮助学生理解题意：首先明确立意方向，其次通过设问设计（如第（1）题”传统性体现在哪里”与第（2）题”近代性”的呼应）指明答题指向，最后暗示论证思路。这类题目要求考生在限定框架内进行多角度论证。
2. 评述观点类（使用批判、借鉴、引用方式评论历史观点）
2012年新课标全国卷第41题是典型范例。解答此类题需分两步：首先表明立场并简要论证（如选择支持西方中心论可结合全球史观分析，或从中国主动变革角度反驳），其次评价材料观点的局限性（如西方中心论夸大外因作用，需辩证看待内外因素）。这类开放性试题要求考生具备批判性思维。
3. 提出观点类（独立地对历史问题和历史观点提出不同看法）
2016年新课标全国卷Ⅱ第41题以玄奘与鉴真路线示意图为载体。考生需从材料中提炼合理观点，并围绕该观点展开论述。这类题目强调观点的原创性和材料关联性。三种题型均有明确的答题提示，审题时需仔细捕捉关键词句，为后续写作奠定基础。
三、系统构建，搭建写作框架
审题后应立即搭建写作框架，这是保证答案条理清晰的关键。不同题型框架构建要点如下：
– 论证观点类：先亮明观点→多角度论证→总结升华
– 评述观点类：表明立场并简述理由→评价材料观点（指出合理性与不足）
– 提出观点类：从材料提炼观点→全面阐述或论证
四、养成习惯，掌握答题要点
1. 突破思维定式
小论文写作虽有一定方法，但并无固定套路。每年考题设计都在创新，考生需根据具体题目灵活应对。切忌机械套用旧模式，否则面对新题型容易张冠李戴。平时的积累应作为攀登的阶梯而非僵化的模板。
2. 充分利用材料信息
小论文题必须立足材料，但不是简单堆砌。优秀试题设计具有梯度性，开放性主观题通常放在最后，要求考生在充分阅读材料后作答。许多题目通过题引或设问提供隐性提示，考生应善于归纳观点和论证时充分利用史料。
3. 保持逻辑清晰
观点明确、视角多元、史实充分、论证合理是高分作文的基本要求。审题后需留出思考时间，按以下步骤操作：确定题型→提出观点→寻找论证角度→提炼史实→列出提纲→组织语言。这一过程看似繁琐，但面对分值不菲的题目值得投入时间。考场上的仓促作答容易导致遗漏关键点。
4. 史论结合，语言精练
小论文有字数限制，但要求内容充实而非冗长。写作时需注意两点：避免全文单一段落（应分段呈现观点和论据），坚持”史论结合，论从史出”原则。史实需有说服力，论述要合理，整体保持史实为主、论述为辅的平衡。
历史小论文题虽是高考题海中的一朵浪花，但掌握正确方法后完全可化险为夷。保持乐观心态，夯实知识基础，提升解题技巧，高分自然水到渠成。建议考生在备考过程中重点关注以下相关内容：历史大题分数提升技巧与答题模板、高考历史十大类试题解题方法、历史材料解析题解题思路、历史大题解题步骤、小论文写作基础要点等。通过系统训练，定能在这一难点题型上取得理想成绩。
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