张老师是“?”还是“!”我的复杂情感

张老师为什么等于“?”呢?因为我一直无法简单地用“好”或“坏”来定义她,所以只能用这个充满疑问的符号来表达我的困惑。接下来,就让我通过两个具体的例子,来揭开张老师真实的一面吧!

例一:张老师以严格著称。只要我们有一道题没写好,或者数学练习册上有错题,她就会在教室里严厉批评,甚至将作业本、练习册狠狠地摔在地上,要求我们主动去办公室改正错误。如果有人逃避不改正,她就会耐心地“教育”一番。因此,班上同学只要一听到要去办公室,就会吓得浑身发抖。看来,我们确实对张老师的严格有些“过敏”了!但难道她就是一个“坏”老师吗?当然不是!我还有更生动的例子。

例二:有一次单元测试,全班同学成绩都不理想,没有一个超过95分的。而张老师教的另一个班级,却有四五个同学考了95分以上。大家心里都明白,这次肯定要挨批评了。谁知,课堂上张老师一反常态,召开了一场别开生面的交流会。她诚恳地说:“以后遇到不会的题目,可以下课到办公室找我;如果例题不理解,可以让班长来告诉我,我会重新讲解。大家对我的教学或方法有任何建议,都可以现在提出来。”看到张老师如此真诚的态度,我们都鼓起勇气提出了建议:“张老师,我们可以成立数学学习小组,帮助学习困难的同学。”“每个小组可以指定专人检查背诵数学公式和定义的情况。”……张老师对我们的建议给予了积极的回应。她的重视让我们深受感动,浑身都充满了学习数学的动力。由此可见,张老师的“好”远胜于所谓的“坏”。现在,我要把“张老师=?”改为“张老师=好老师”,你们同意吗?

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