十一长假的热闹喧嚣渐渐远去,我们拖着略带疲惫却依旧兴奋的身体回到了熟悉的校园。清晨的阳光透过窗户洒在课桌上,我却难以抵挡浓浓的睡意,在昏昏欲睡中勉强熬过了上午的课程。心里暗自盘算:下午的课应该都是些副科了吧!自从海清老师接手化学教学以来,这门学科似乎在同学们心中已经降格成了可有可无的副课。
下午上课前,教室里一如既往地喧闹着,同学们嬉笑打闹,谁也没有在意即将到来的化学课。突然,我注意到一位老师已经站在了九(1)班的大门口。咦?那不是传说中以严厉著称的九(4)班班主任兼化学老师吗?难道……果然不出我所料。看来接下来的化学课,我注定要经历一场”风暴”了。
老师大步流星地走进教室,目光如炬地扫视着每一位同学。当他的视线落在我身上时,我下意识地低下头,生怕被严厉的目光捕捉到。老师清了清嗓子,宣布:”从今以后,你们的化学课由我来上。”他的眼神锐利如鹰,仿佛能穿透我们每个人的心思。我立刻把头埋得更低了,因为天生就有些怕老师。
“好,同学们,现在开始上课,拿出讲义。”老师的声音沉稳有力。由于之前被海清老师惯得有些散漫,我们慢吞吞地翻找着讲义。老师似乎有些不耐烦,喉咙微微动了动,像是要发话训斥,却又在最后一刻咽了回去。他突然提高音量:”没找到讲义的同学站起来!”几位同学慢悠悠地站了起来,老师逐一询问原因,又让他们坐下。
讲课过程中,某某同学突然转过身来和同桌窃窃私语。这个再正常不过的举动,却立刻引起了老师的高度警惕。说时迟那时快,老师一个箭步冲到某某同学身边,一把揪住了他的衣服。某某同学拼命挣扎,但最终还是不敌老师的力量。老师严肃地开口:”刚才没拿讲义,我没说什么。现在……”这就是传说中严厉的化学老师。
等到”揪人风波”平息,老师重新拿起讲义,开始在教室里踱步,同时滔滔不绝地讲课。”咦,怎么感觉有点不对劲?”我小声问同桌,声音压得极低。同桌一边看着老师一边说:”没有啊。”我左思右想,终于解开了这个谜团——原来老师在用靖江话讲课。我说呢,难怪感觉有些异样!真是有个性的新任化学老师。
第二天清晨,老师宣布要默写化学讲义。我们本不以为意,但想到第一节课上的”揪人风波”,还是赶紧翻开书本复习。到了默写时间,我的手心紧张地冒汗,心里七上八下:如果默写不好,后果会怎样呢?当讲义发到手中,我注意到卷子竟然在微微”抖动”。怎么?连老师也会紧张?答题过程中,我的手心不断冒汗,心跳加速。
“收讲义。”老师一声令下,全班立刻停笔交卷。下午批改完讲义后,我们怀着忐忑不安的心情领取了成绩单。哇!我得了94分,兴奋极了!而前面的几位同学脸色惨白,显然没有及格。本以为不及格的同学会遭到严厉批评,没想到老师走进教室说:”这次不及格的站起来。”接着他温和地说:”可能你们还没有完全适应我的教学方式,所以这次我不扣分。我相信你们下次一定能做得更好,对不对?”站着的同学一个劲地点头,长长地舒了一口气,前面的同学还用手抚着胸口。
这就是既严厉又亲切的新化学老师。通过这段时间的接触,我忽然发现,外表严厉的老师内心往往并不坚硬。或许我们年纪还小,只认为搞笑和蔼的老师才是好老师。其实,每一位老师都是好老师,只是他们表达关爱的方式不同罢了。老师的严厉,其实是为了我们更好地成长。我们的每一点进步,都是老师最大的欣慰。
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