孙老师虽然姓孙却不姓”怪”,但同学们都亲切地称他为”怪老师”。的确,孙老师身上处处透着”怪”的气息,这种独特魅力体现在他的方方面面。
首先,孙老师的形象颇具特色。他满头乌黑却略显杂乱的头发无力地垂在额前,一副高度近视眼镜厚厚的镜片后闪烁着狡黠的目光,让人初见时有些许距离感。他走路时总是微微前倾,背略带弧度,却总爱穿一件黑色运动衫,形成鲜明对比。孙老师的声音洪亮得惊人,只需张口说话,整层楼都能清晰听见,宛如高音喇叭般穿透每个角落。这是我对他最初的印象。
其次,孙老师的”怪”还表现在作业布置上。每周一,他都会布置两页练习册内容加上课本习题,接下来的几天作业量始终如一,常常让我应接不暇。但到了周末,作业量却突然减少到两页练习册,比平时还要轻松。我暗自疑惑,难道孙老师变糊涂了?但观察久了发现,这绝非偶然。
孙老师的教学方式同样充满”怪”意。记得有一次单元测试,我因种种原因考得不理想,当成绩公布时,我恨不得找个地缝钻进去。孙老师似乎看穿了我的窘境,主动提出每天中午为我补课。每当我带着难题请教时,他总是不厌其烦地讲解;可遇到简单题目,他却故意皱起浓眉说:”我不会,你自己思考。”奇妙的是,经过这段时间,我的成绩显著提升。”怪老师”原来真有独到之处!
随着学期推进,同学们与孙老师的感情日益深厚,学习成绩也稳步提升。连我这个曾经讨厌数学的人,也渐渐爱上了数学课。孙老师究竟有何神奇之处?一天,我像往常一样去数学办公室订正错题,无意中看到孙老师从抽屉里拿出更多练习册,才发现他每天要为众多同学补课。那一刻,我重新认识了这位朝夕相处的老师,发现他不仅可亲幽默,更有着令人喜爱的可爱之处。
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