总结是面向读者的,若条理不清,读者便难以持续阅读,即便阅读了也不明白其核心内容,如此便无法达到总结的目的。总结的书写有哪些要求呢?我们应如何撰写一篇优秀的总结呢?以下为小编整理的个人今后总结范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。以高中个人校本培训总结和小学数学个人校本培训总结为例,从教学活动中的学生主体性、教师评价方式、教师组织者角色以及教师引路人身份四个方面展开论述。
一、教学活动中,学生才是主人
新课程倡导自主学习、合作学习、探究性学习,这些学习方式都建立在学生积极参与的基础上。学生的参与程度直接影响课堂教学效果。并非所有学生发言都代表参与,专家指出,站起来发言是参与,但关键在于学生的思维是否活跃,所回答或提出的问题是否基于前一个问题,是否引发其他学生的思考。参与应主动积极,是学生的自我需求,而非被动行为。教师应关注学生的思维状态和交往状态,而非仅仅满足于学生都在发言。
如何调动学生的思维参与呢?专家建议,创设情境,巧妙提问,引发学生认知冲突,使其处于“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师应放权给学生,给予他们思考、实践、表达的机会,鼓励讨论、质疑、交流,围绕问题展开辩论。教师应给予学生时间和权利,让他们充分思考,表达自我思维,并让尽可能多的学生发言。条件具备时,学生的参与积极性会提高,参与度也会大大增强。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展。
二、教学活动中,教师要善于评价
教学过程中,应给予学生更多的赏识与鼓励。对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极评价为主,采用激励性评语,尽量正面引导。正如莎士比亚所言:“赞赏是照在人心灵上的阳光。”苏霍姆林斯基也指出:“要让孩子们体验劳动的欢乐和自我的劳动而感到自豪。”因此,教师应努力发现学生的闪光点,如“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!”“发言声音响亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自我意见,提高真大!”“你的发言触动了我的思维,震撼了我的心灵!”“你理解透彻,语言精当,表达流畅且自信满怀,我十分欣赏你!”“我有听君一席话,胜读十年书的感觉了!”“你懂得比教师还要多!”“你读得比教师还要棒!”实践证明,对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣,还培养了学生欣赏他人、相信自我、积极向上的品格,充分体现了教学的人文性。
教师也应多一点诙谐与幽默,风趣幽默的语言将潜移默化地影响学生,有助于学生良好人文素质的养成。使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长,我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
三、教学活动中,教师要当好组织者
教师应充分信任学生,相信他们完全有学习的能力。将机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自我学习的过程,教师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,教师应对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注。
四、教学活动中,教师要做一个成功的引路人
一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。总之,在学校的教育改革中,我们要不断学习,致力于新课标的研究与探索之中,寻求创新,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,使学生在新课改中获得能力的提高。
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