十年前,我担任了一群特殊孩子的航行课程教师。这群孩子虽然智力超群、充满热情,与普通孩子一样热爱生活,却都承受着严重的身体残疾。他们中有三人因脊髓损伤导致下半身完全瘫痪,只能依靠轮椅行动;一名学生几乎失明,且右臂畸形;另外两名则是脑瘫患者,步履维艰。在这群孩子中,有一个名叫马修的小男孩,他的遭遇尤为令人心疼。
马修深受脑瘫的困扰,长期缺乏运动导致他的双手和双臂严重畸形,后背弯曲,面部变形,双腿也无法正常活动。就连笑的时候,他也只能发出断断续续的咳嗽声,身体承受着巨大的痛苦。为了与人交流,马修需要借助纸板,通过扭曲的手指逐个字母地拼写。尽管他的声音失真,大部分低语连最亲近的人也难以理解,但他始终保持着惊人的毅力,努力表达自己的想法。他聪明机灵,总是乐于参与课堂和航行活动,尽管身体不便,却从不放弃尝试。
我常常被这群孩子身上的活力所感染,他们学习迅速,课堂上的每一分钟都充满快乐。然而,作为他们的老师,我从他们身上学到的最宝贵的一课,却是在一次特殊的风暴天气中领悟到的。
那天,由于风暴肆虐,航行中心被迫关闭。狂风呼啸,大雨倾盆,但我们没有取消课程,而是决定转移到教室进行。所有的学生都准时参加,就像普通孩子一样积极参与课堂互动。我特别注意内向安静的孩子,通过提问帮助他们融入集体。课堂上,孩子们经常互相打岔,争抢回答问题的机会,气氛热烈而充满活力。
然而,当轮到马修回答问题时,整个教室突然安静下来。马修低声说着什么,同时用手势示意需要用纸板拼写答案。孩子们耐心地等待着他,直到他艰难地拼出完整的句子。如果有任何不清楚的地方,其他孩子会主动帮助马修,直到问题完全明了。当马修终于完成回答后,教室里又恢复了往日的喧闹和活力,这种默契和友爱令人动容。
这群残疾的孩子,虽然自身承受着巨大的痛苦,却将他人视为英雄,用极大的耐心和爱心帮助马修。他们只有14岁,却已经学会了关照他人、尊重他人,懂得如何帮助和爱护那些比他们更不幸的人。如果世上每个人都能学会这一课,那么暴力、偏执和狭隘将无处遁形。
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