高一政治高效学习法掌握核心知识点提升应试能力

政治学习在个人成长中扮演着至关重要的角色，只有从思想深处正确对待工作，才能在工作中充分发挥个人价值。以下为高一新生分享新学期政治学习方法，希望能为大家提供有效帮助。

高一政治学习方法【篇1】
一、夯实基础：从知识点到归类连线，深化、拓展和迁移主干知识。高中政治四大模块包括经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学。高考试题重点考察基础知识和基本理论的掌握程度，尤其注重运用知识分析解决问题的能力。例如北京某年高考政治试题涉及《经济生活》中的收入分配、汇率、商品价格与供求关系、市场调节、宏观调控；《政治生活》中的政府职能、中国共产党依法执政表现、人民代表大会与政府关系、国际组织分类；《文化生活》中的文化作用与文化产业、民族精神；《生活与哲学》中的联系发展观、共性与个性关系、人生价值等主干知识。山东试题考察的基础知识包括《经济生活》中的生产与消费关系、收入分配问题、价格变动影响、市场与宏观调控；《政治生活》中公民权利义务、人大代表和政协委员职责、人民民主的广泛性与真实性；《文化生活》中文化对人的影响、落后文化与腐朽文化辨析、文化多样性、民族精神、价值判断与选择；《生活与哲学》中意识能动作用、哲学基本问题、辩证否定观等。这些常考基础问题表面不难理解，但若缺乏深入思考、结合实际，仅停留在简单记忆阶段，就无法实现能力提升。因此，第一轮复习需全面掌握基础知识，深钻细研考试大纲教材，梳理重点难点，把握教材知识结构和内在联系，列出章节复习提纲，构建知识网络。将教材问题归类整理，形成知识线，设计针对性练习题，突出基础能力提升。第一轮复习中适当练习必不可少，归类训练题型，掌握答题思路、方法和技巧，最大限度避免失误。开拓思路，列举相关内容再选择，避免遗漏；弄清题型变化特点，提高灵活变通能力。

二、注重知识灵活运用：将基础知识与新材料、新情境结合。复习不同于新课学习，需系统化教材内容，将问题化、答案明确化。在问题化过程中，不仅要明确具体问题，还要把握问题间联系。学生需根据材料和题目作答，实现知识灵活运用。高考试题常涉及广泛基础知识，强化主干知识考查，注重知识灵活运用。第一轮复习不能只记忆不理解、只复习知识不提升能力。要灵活运用基本原理和观点，分析社会现象、解决实际问题，这是政治课复习关键。能力培养是素质教育的出发点和归宿，新课程要求通过恰当方式培养综合能力，帮助学生认同正确价值标准、把握正确政治方向。第一轮复习目标不宜过高，避免部分学生产生自卑心理。应根据自身实际确立合理目标，在每课时、单元、章节复习甚至每道试题中体验成功，积累信心，提高攻关勇气和进取意识。扎实的第一轮复习将使政治学科成绩焕然一新。

高一政治学习方法【篇2】
一、把握知识点：重视基础知识复习。部分学生存在误区，认为高考重点考能力而忽视基础知识。实则高考考查的能力本质是理论联系实际能力，即应用基础知识分析解决问题的能力，离开基础能力无从谈起。统计显示，高考政治试卷中约70%内容侧重考查基本概念和原理等基础知识。因此，学生高考成绩差距很大程度上源于基础知识掌握程度。复习时要做到”以纲为纲，以本为本”，即以《高考说明》或《考试大纲》为纲要，以课本为根本，打牢基础。每个知识点都要逐一弄懂、记住、理解。

二、理清知识点联系：建立知识网络体系。部分学生答题思路狭窄，知识不全的重要原因在于知识结构掌握不好，知识孤立或零乱，未系统化、网络化。复习时需理清各知识点前因后果、来龙去脉、逻辑结构或内在联系，使每部分知识点在头脑中形成知识网络体系。网络大小不一，小到每课内知识联系，大到各课间知识联系。例如复习”国家宏观调控”时，应回忆”市场经济含义、特征和优点”，联系”市场经济为何需要宏观调控”，再复习”宏观调控任务和手段”，以”国家宏观调控”为关键点，按内在联系串联相关知识点。再如复习”政府职能”时，先明确”政府职能是什么、有哪些基本职能”，再探讨”为何政府要履行这些职能”，最后追问”政府如何履行职能”。以”政府职能”为关键点，从”是什么”、”为什么”、”怎么样”三个角度分析，就能将一课两框所有知识点串联起来，实现知识系统化、网络化。

三、注意比较：加强易错易混知识辨析。”有比较才有鉴别，有鉴别才有进步”。学习需注意知识点尤其是相似或易混知识比较。例如复习”认识”概念时，可联系唯物主义部分的”意识”概念。比较后能加深对”认识”概念的理解。再如”公有制经济主体地位”和”国有经济主导作用”，”主体”和”主导”易混淆，需注意区分。又比如运动、变化、发展三者关系，需注意：发展属于运动和变化，但运动和变化不等于发展。运动、变化指物质存在方式和状态，发展则指运动变化的总趋势、总方向、主要结果、主流。变化有量变和质变，量变不是发展，发展属于质变，无质变便无发展。但质变不等于发展。

四、按专题梳理知识：建造专业小仓库。例如将中国共产党作为一个专题，梳理内容包括中国共产党的地位、性质、宗旨、执政理念、执政方式、领导方式、党建问题、党与人民、党与人大、党与____、党与民主党派等。遇到有关党的考题时，所有答案都在这一专题中，无需再想其他地方。再如将政府作为一个专题，从政府性质、地位、职能、宗旨、工作原则、工作态度、工作方法、工作作风等方面考虑，遇到政府类考题时即可从这些方面入手。按专题梳理知识，就像建造专业小仓库，找钉子去五金仓库，找面包去食品仓库，提取时非常方便。

五、理论联系实际：熟悉当前社会热点问题。学习政治需养成关心国内外时事的习惯。条件允许时，每天坚持看新闻联播，看《人民日报》、《光明日报》等报纸，看《新闻瞭望周刊》、《半月谈》等杂志，熟悉与课内知识联系密切的国内外大事，了解党和政府工作重点。这不仅是答好时事题需要，更是回答理论联系实际题目的需要。用社会政治、经济文化现象作材料命题是当前高考一大特点，必须高度重视。

高一政治学习方法【篇3】
1. 如何预习
预习是听好课的基础，每个学生都应将其作为学好思想政治课的重要环节。不作预习，上课时会感到生疏突然。(1)列预习提要。带着老师布置的预习思考题预习，边读边思，列出提要，初步了解新课内容和思路。预习时利用标题、不同字体理解教材知识体系，以便有重有轻、有精有粗地阅读。(2)做好笔记。在书上做标注，在本上列出提纲和听课注意问题，养成不动笔墨不读书习惯。找出书上的核心词、关键语，明确哪些必须记住并划出；哪些是语言叙述内容可不管。自己规定常用符号如△、☆、━等，可加框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习痕迹。(3)勤思善想。预习关键要善于”想”，发现和提出问题，如新旧课关系、与过去知识类似点。这一过程同时培养思维品质。预习中不仅关注知识，还要关注教材如何分析解决问题，掌握初步分析解决问题的方法和思路。(4)持之以恒。搞好预习必须有决心、恒心、信心。预习是预习、专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程的起始阶段，坚持一个时期才能看到效果。

2. 如何听课
(1)集中精力、专心听课。集中精力是保证听课质量的主要条件。只有集中精力，才能听到老师讲什么、问什么、写什么，跟上老师讲课思路，抓住重点、解决难点，从老师讲课中受启发、发现问题，提高听课质量。也只有集中精力，才能作好笔记，为课后作业和复习打下基础。但个别学生对此认识不足，听课不集中，开小差，上政治课时练字、画画或看其他书籍、做其他课程作业。一堂课结束后，老师讲了什么、重点难点是什么、课后作业有哪些，一概不知道。这样的学生无法完成学习任务。(2)眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。听课时眼、耳、脑、手并用。具体说，就是要求眼睛看教材、板书、老师手势和表情；耳朵听老师讲的内容；脑要协调眼、耳、手活动，思维跟上老师讲课思路；手认真作笔记，在书上划重点、记符号。同时注意协调看、听、思、记四者关系。一般说来，四者中首先是听。听是关键、基础。因为听不清就记不清、记不全，思也无法进行。其次是记。记是听课收获，是复习和作业依据。俗话说，心记不如笔记。一堂课不做笔记，即使上课听清听懂了，课后也不一定记得清、弄懂。所以听课笔记很重要，一定要记，而且要记好。第三是思。思能提高听课质量。听课时，只有一边听一边思，才能跟上老师讲课思路，从中受启发、找到解决问题答案，也只有通过思，才能发现问题、得到更多收获，提高听课质量。第四是看。看处于辅助地位，为听、记、思服务。在听课过程中，要正确处理好四者关系，既不要主次不分，又不要注意了这个忘了那个。既不要只顾听忘了记，也不要只顾记忘了听、忘了思。(3)注意听思记方法。上课时只注意听、思、记还不够，还应该注意方法。也就是说，不能什么东西都仔细听，不能什么东西都仔细想、仔细记，还应注意方法和技巧。听：主要听老师对重要问题讲解分析，自己预习发现问题的答案，老师补充新内容，重要名词概念含义，作业题目和具体要求。思：要跟随老师讲课思路思考问题，发现问题。主要思考重要、与现实问题密切相关、容易混淆和容易引起争论的问题。有的同学说，我也想思考，就是不知道怎么思考。这点不能急于求成，要逐步培养。怎么才能做到主动思考呢？第一，注意知识积累。第二，增加感性材料储备，多读书看报。第三，学会思维方法：如分析、综合、比较、抽象、概括、具体化等。第四，将自己置身于教学情景中。经过以上过程，思维能力一定会提高。记：主要记下大小标题和老师讲课思路线索；记下重要观点、概念、事例；记下关键性和总结性内容、教材上没有的新内容；记下没听懂和没想通的疑难问题、自己在听课中发现的问题；记下作业题目、要求、课外阅读书目和参考资料。此外，笔记要主次分明、层次清楚、重点突出。切忌主次不分、杂乱无章，也不要贪多求全、一字不漏。笔记内容不能仅限于老师板书提纲。笔记内容还应包括：第一，老师对课本上落后于社会现实知识进行的更正补充，如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实新变化。第二，自己预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习难点也是听课重点，把预习疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知识掌握更巩固。第三，老师讲课推导知识思路和过程。从中可以学到思考问题方法。第四，师生共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比。当然，老师为调动学习积极性而补充的具体实例和课本一目了然知识没有必要记录。

3. 如何复习
(1)复习要求及方法
第一，课后回忆。回忆学习了哪些知识，重点是什么，老师如何分析和解决问题，像过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发、补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。第二，及时复习。学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识，可以加深和巩固对教学内容的理解，防止学习后急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢。因此，刚学过的知识应及时复习。随着记忆巩固程度提高，复习次数可以逐渐减少，间隔时间可以逐渐加长。再者，政治课教学以传授知识、培养能力、提高觉悟为教学任务，不能搞突击复习，应日积月累、循序渐进。切忌在学习很久后才复习，这样所学知识会遗忘殆尽，等于重新学习。第三，循环复习。这是循环往复、不断重复、加深理解与记忆的方法。这种方法可用于固定内容复习，也适用于累加知识复习。比如多次复习一章、一单元或一本书内容，每次复习都不是简单重复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。再比如，学过第一课，及时复习；学过第二课，再将第一、二课内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧知识联系，提高熟练程度。第四，概括提炼。单元或学科结束后，对学习内容进行概括提炼，确定知识要点及其相互联系，也就是前面提到的构建知识体系。构建知识体系，就是系统地复习、巩固知识，应用理论并使其系统化、深刻化的复习过程。(2)运用记忆技巧
第一，分层次记忆。对基本概念，按其定义内容分成若干层次记忆。概念定义都是本质含义，十分严谨。一般都有各种限定，即用一定定语界定，每一定语都包含不同内容。如”物质”定义包含三层意思：物质是”不依赖于人的意识””并能为意识所反映的””客观实在”，分别指出了物质概念的”物质性”、”可知性”、”特性”。让学生按这三层意思依次记忆。又如”社会主义市场经济体制”定义包含四层意思：要使市场在”社会主义”、”国家宏观调控下”、”对资源配置起基础性作用”、”使经济活动遵循价值规律要求，适应供求关系的变化”。这样按层次依次记忆，既能全面深刻理解概念实质性内容，又便于准确记忆。第二，联想比较记忆。高中政治课所学知识中，不同事物、性质相反事物、同一事物不同侧面、同一事物不同发展阶段知识很多。如资本主义和社会主义不同经济制度、政治制度。哲学中根本对立哲学派别和观点等。只要记住一个事物，就能迅速准确地联想出与之对应其他事物，并比较。如唯物辩证法和形而上学的根本观点，只要记住唯物辩证法坚持全面、联系、发展观点，就能联想并对照出形而上学片面、孤立、静止观点。第三，把握关键词记忆。”少则得，多则惑”，只要抓住重点和关键，就能”纲举目张”。如我国实行按劳分配原因，只要记住”前提”、”物质基础”、”直接特点”这几个关键词，有了这个提纲，就打下了记忆基础，能较好地记住三个原因。又如实践是认识基础的几点内容，主要记住”来源”、”动力”、”目的”、”标准”这四点，好多问题都从这四个方面来分析，就较准确全面了。把握关键词语也就把书本越读越薄，越读越精。第四，直观记忆。主要利用图表、图示、图解等直观手段把知识联系和关系表现出来。这样便于理解，容易记忆。如将股票和债券、有限责任公司与股份有限公司特征列成图表对照比较。在对照比较、彼此衬托中，强化了对此知识的记忆。第五，多功能记忆。记忆过程中，把耳、眼、心、手、口各器官都利用起来，做到耳听、眼看、心记、手写、口念，比单纯眼看或耳听记忆印象深刻得多，效果要好得多。据教育心理学测试，前者可提高6倍效果。”眼看千遍不如手过一遍”就是这个道理。实践证明，恰当运用记忆方法，可以节省时间，提高效率，收到良好效果。但采用哪种方法要具体问题具体分析。只要方法对头，就能事半功倍，达到预期目的。

高一政治学习方法【篇4】
一、课堂笔记是不可缺少的代科课程
有大量代字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从大脑知识库中消失。上课记笔记作用有两个：一是使思路紧跟着老师走，增加课堂学习效率；二是作为书本知识补充和备忘，可以在课后或复习时使用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。

二、听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃
这是考验一个人注意力的时候。如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式讲课中走神。另外，要在老师指导下学会思考老师提出的问题。如在记叙代中讲到课代中某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同代章前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍提高（学习理科也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前知识联系在一起。另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。

三、看书时要细致
可以将各章、各单元、全书的基本概念记住，对所有的知识点制作成一种关系图表，将全书知识点形成体系，做到点、线、面的结合，点即知识点，线及知识间相互联系，面及知识结构。

四、学习抽象概念和原理时，要能举几个例子将其实际化
在生活和工作中遇到的实际问题，又要能用马哲概念与原理加以概括。这样的学习才算学活了，也才有真正意义。

五、做选择题要反复多问几个为什么
在考试时，要记住虽然命题正确，但是和题意无关的选择肢不能选入。选对的也好分析为什么，以防备可能出现的该题目变形来考试。简答题很容易的。

六、答题时宁可多答点子，也不要答不全
用我们老考生的话来说，就是点子全，当状元！

七、用所学的哲学常识去分析材料
必须首先对书本上的基本原理非常熟悉，然后分析材料中心意思和关键字词与书本基本原理产生联想，比较后选择一个好适合的原理进行分析。

八、分析分两步
1. 原理（包括世界观和方法论）
2. 用原理的层次结合材料的分层次分析就行了。

高一政治学习方法【篇5】
所谓揣摩命题意图，就是审题时思考命题老师出这个题目的用意——想考哪个知识点，检测哪种能力？笔者给同学们提这样的建议，依据在于命题是有规则的。一般来说，命题老师总是先想妥了考什么（即命题的内容），如哪个知识点何种能力，然后才来考虑怎么考（即命题的形式），如题目的形式、材料的选择、设问的角度等等，所以如果一个命题是成熟的话，命题的内容和形式应该都是服务于命题意图的，通过命题的内容和形式可以推知命题的意图。学生审题、答题的过程，说到底是命题的逆过程，学生首先看到的是题目的内容和形式，然后根据题目的内容形式确定答题的内容，答题的内容只有与命题的意图重合才有可能得分。如果你能看到题目首先想到命题老师出题的意图，那么关于这道题目的落脚点（哪本书上哪个知识点）你就找到了，这样一来，你的答题内容就不可能偏离太多，你也就不会失分太多。不妨来看一道题目。有人说：“鸦片战争是在执行一种历史使命，它是用侵略手段来达到使中国向世界开放的目的。从某种意义上说，是鸦片战争一声炮响，给中国送来了近代文明。”试结合所学知识评述这一观点。从题目形式看，这是一道观点评述题，题目所选材料涉及两个观点：(1)鸦片战争是在执行一种历史使命，它是用侵略手段来达到使中国向世界开放的目的；(2)鸦片战争一声炮响，给中国送来了近代文明。乍一看题目，我们也许会觉得无从下手，但是如果琢磨一下命题老师的意图，不难想到，设置这样的材料和设问方式，老师想考两个知识点——英国发动鸦片战争的目的和鸦片战争给中国带来的影响，检测学生分析问题（透过现象看本质）和解决问题（运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本原理对历史现象进行分析评价）的能力，增强学生的是非意识和反对侵略战争捍卫民族利益的责任意识。明白了命题意图，同学们回答这个题不会感觉困难了吧？因为关于英国发动鸦片战争的目的和这场战争给中国带来的影响，大家都是耳熟能详的。很显然，题目所述观点夸大了战争给中国带来的客观影响，掩盖了英国发动战争的真实目的，也掩盖了这场战争给中国带来的巨大灾难，是为侵略战争辩护、添彩。