河北冀教版六年级上册数学电子版教材及必考点解析

鼓狮 • • 小学学习方法

小学六年级的数学学习内容丰富，是小学阶段数学知识的综合运用。为了帮助同学们更好地掌握这些知识，我们特别整理了河北冀教版六年级上册数学电子版教材内容，供大家参考学习。想要获取完整版教材，只需微信搜索公众号【5068教学资料】，关注后回复【6】即可免费领取六年级语文、数学、英语电子课本资源。

### 百分数与分数的区别

1. **意义不同**
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它只能反映两数之间的倍数关系，不能直接表示具体数量。而分数则是将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。分数不仅可以表示两数之间的倍数关系，还能表示具体数量。

2. **应用范围不同**
百分数在生产、工作和生活中常用于调查、统计、分析与比较，如增长率、合格率等。而分数则常用于测量、计算中无法得到整数结果的情况，如分数面积、分数长度等。

3. **书写形式不同**
百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号“%”来表示。分数的分子只能是自然数，其表示形式包括真分数、假分数、带分数。计算结果如果不是最简分数，一般需要通过约分化为最简分数，假分数需化成带分数。任何百分数都可以写成分母为100的分数，但分母为100的分数并不一定具有百分数的意义。

4. **单位名称**
百分数不能带单位名称，而分数表示具体数量时可以带单位名称，如“1/2米”“3/4千克”等。

### 百分数应用

1. **三种常见情况**
– **100%以上**：如增长率、增产率等。
– **100%以下**：如发芽率、成长率等。
– **刚好100%**：如正确率、合格率等。

2. **日常应用**
例如，今天夜晚的降水概率是20%，明天白天有五~六级大风，降水概率是10%。20%、10%等百分数让人一目了然，既清楚又简练。

### 小学六年级数学复习方法

#### 一、明确复习目的与任务

复习绝不能简单地重复机械记忆，而应通过系统整理小学阶段所学的数学基础知识，理清重点和关键，搞清知识间的内在联系。通过复习，学生的四则计算能力、初步的逻辑思维能力和空间观念应在原有基础上得到进一步提高。具体而言，学生需要系统地掌握整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识，并能正确、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算，提高计算能力。进一步掌握常用计量单位，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能进行简单的土地丈量和土石方计算，培养学生的空间观念。同时，学生需要掌握常见的数量关系和解题方法，提高用算术方法和列方程解应用题的能力，培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。复习前一定要结合本班学生的实际确定重点，选取最佳的教学方法进行复习。每节课都要有明确的复习目的、要求和主攻方向，这样才能提高复习质量。

#### 二、确定复习重点及范围

复习不是简单地重复以前所学的知识，教师必须重视授课内容，对已学的知识进行系统的整理。复习时，要注意发挥学生的主体作用，调动学习的积极性，启发他们自学，自己归纳整理所学的知识，使知识系统化。或启发学生质疑难点，由教师引导学生释疑，以促进学生深入理解知识。以下是十个复习重点：

1. 整数和小数的意义、读写法，计量单位和名数的互化。
2. 整数、小数、分数的四则混合运算。
3. 平面图形的概念、周长和面积。
4. 简易方程。
5. 数的整除和珠算。
6. 分数、百分数的意义和性质及繁分数的化简。
7. 立体图形的表面积和体积。
8. 比和比例。
9. 各类应用题的解法及列方程解应用题。
10. 统计表和统计图。

#### 三、采用灵活的复习方法

复习时必须注意发挥学生的主动性，促使学生独立思考。复习不应只是让学生把已学的数学知识简单地再现，这样会助长学生死记硬背，应当注意促进学生融会贯通和灵活运用所学的知识。以下是几种有效的复习方法：

1. **对比分析法**
对于学生容易混淆的一些概念、定义、公式和法则，要让学生在理解的基础上逐渐掌握。并通过对比分析，帮助学生了解它们之间的联系与区别，从而加深记忆。

2. **独立阅读法**
复习的知识都是已经学过的，教师可选择若干段有联系的教材，让学生独立阅读，教师就关键性的问题组织讨论，抓住重点或学生不懂之处扼要地进行讲解，扩散学生的思维，培养学生独立分析问题的能力。

3. **分类整理法**
小学数学的应用题内容形式多种多样，教材中的编排也较为分散，特别是几何知识，内容抽象，概念多，公式多，计算繁。因此，在复习时必须分类进行整理，使知识系统化、条理化。找出各种知识的本质特征，培养学生的逻辑思维能力。

4. **归纳综合法**
小学数学内容繁多，知识面广。每部分的内容大多涉及其他部分的知识，横向联系面大，知识的迁移性较强。复习时应由易到难，由一般到特殊，由基本到灵活，充分运用知识的迁移规律，进行综合性的复习。

5. **有侧重点地进行复习**
随时掌握学生的学习情况，发现学生中的知识缺陷，根据具体情况及时予以补救。要有针对性、有重点地进行复习，完善学生的知识。

#### 四、复习的具体措施

1. **反思教学，制定计划**
复习中不能按部就班地照书本编排重讲知识，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味。教师应该有效合理地系统复习基础知识，内化知识结构，激发学生积极主动地参与学习活动。因此，第一阶段的复习应该注重基础，全面反思。同时，教师也要要求每个学生做好听课笔记。老师上课复习的内容，特别是综合板书的关键语句，学生都要做好笔记。老师每个星期还要抽查一次，督促学生及时完成。

2. **专题训练，突破各个环节**
针对学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，应采用典型反思和个别反思相结合，加强针对训练，展开专题复习方式，突破各个环节的复习思路。一方面，对学生进行专题训练，针对复习。另一方面，注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反思，把每一章节的知识联系在一起复习。加强知识的连贯性，在这一阶段中要灵活。再一方面，注重测试的批改与讲评。

3. **分层引导，全面提高**
重视班级学生分层引导，发展共性，培养个性，激励学生互帮互助，共同奋斗，共同提高。通过这几个阶段的复习，每个学生都会有很大提高。

### 提高小学数学成绩的方法

1. **培养认真审题的习惯**
认真审题是正确解题、准确计算的前提。小学生因审题不严而导致错误的现象较重，原因是一方面学生识字量少，理解水平低；另一方面是做题急于求成，不愿审题。因此，教师在教学中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时，还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序如审题—列式—计算—验算—作答等，把审题摆在解题过程的第一位。

2. **培养认真验算的习惯**
在解题过程中，要培养认真验算的习惯，这是保证解题正确性的关键。教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一。加强训练，严格要求和督促学生去做，要向学生讲清什么叫验算以及验算的方法、意义等。

3. **培养认真估算的习惯**
估算是保障计算准确的快捷手段，但现在不少教师认为估算很少作为考试内容而不予重视，这是十分错误的。教师要抓住各种时机，有意识地让学生掌握估算方法，引导学生发现一些和、差、积、商的规律。如2040÷40，估算时将2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40来估算，可用来检验计算的最高位是否正确，让学生明白估算的重要性。

4. **培养独立完成作业的习惯**
小学数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待地报出解题方法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索地照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。因此，培养学生独立完成作业的习惯是学生学好数学的前提。

5. **培养质疑问难的习惯**
学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会背诵，更要力求理解。质疑问难是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻苦钻研、勤于思考、主动进取。遇到不懂的问题主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。

6. **培养自己发现错误的习惯**
学生在学习中，必然会出现差错，对此，老师不能等闲视之。因为学生出现差错的地方，正是学生掌握知识的薄弱点，并且可能是典型的、普遍的。教师应有针对性地引导学生自己发现错误，用自己学到的检验方法去找出错误。在对比中把握问题的关键，力求自己发现并改正错误，提高解题技巧。

文章网址：https://www.gushiio.com/fangfa/xiaoxuexuexi/62306.html

赞 (0)
鼓狮鼓狮
上一篇 2025年5月30日 pm4:24
下一篇 2025年5月30日 pm4:24

相关推荐