北京版小学一年级英语下册电子课本资源获取及与人教版区别解析

鼓狮 • • 小学学习方法

英语作为全球通用语言，如今已深度融入世界各个角落的政治、经济、文化及娱乐领域，几乎渗透到我们日常生活的方方面面。为了帮助一年级学生更好地学习英语，下面特别为大家整理了北京版小学一年级英语下册电子课本，希望对您的教学或学习有所帮助！如需查看完整版电子课本，可微信搜索公众号【5068教学资料】，关注后回复【1】即可获取一年级语文、数学及英语电子课本资源。

北京版教材与人教版的主要区别如下：
1. 课本目录与内容存在差异，但核心知识点保持一致。
2. 知识点排列顺序与逻辑结构有所不同。
3. 初中阶段教学难度存在差异，例题和课后习题难度也不同。
4. 人教版标题清晰直指学习目标，章节内容由浅入深，层次分明。
5. 北京版标题形式更加多样化、生活化，每章内容以引导学生在生活问题中学习英语知识点为主线。

小学一年级下册英语学习内容涵盖：
1. 文具类单词：book（书）、ruler（尺子）、pencil（铅笔）、rubber（橡皮）、pen（钢笔）、bag（包）
2. 课堂用语指示句型：
– Stand up, please.（请起立）
– Sit down, please.（请坐）
– Open your book.（打开你们的书）
– Close your book.（合上你们的书）
3. 日常问候句型：
– How are you?（你身体好吗？）
– Fine, thank you.（很好，谢谢你）
– Good morning.（早上好）
4. 韵律诗：
– ____, ____, I can see. _____, _____, for you and me!
5. 儿歌：
– Good morning

拓展内容：
– school bag（书包）
– Good afternoon.（下午好）
– Good evening.（晚上好）
– And you?（你呢？）
– I’m fine, too.（我也很好）

小学一年级英语下册重点词汇：
Unit1：see（看见）、frog（青蛙）、rabbit（兔子）、bee（蜜蜂）、bird（鸟）
Unit2：hear（听见）、hen（母鸡）、dog（狗）、cat（猫）、sheep（绵羊，复数形式）
Unit3：smell（闻）、taste（尝）、rice（米饭）、soup（汤）、egg（鸡蛋）、noodles（面条）
Unit4：like（喜欢）、ball（球）、doll（玩偶）、kite（风筝）、bike/bicycle（自行车）
Unit5：sweet（甜的）、jelly（果冻）、biscuit（饼干）、ice cream（冰淇淋）
Unit6：water（水）、cola（可乐）、juice（果汁）、milk（牛奶）
Unit7：spring（春天）、warm（温暖的）、summer（夏天）、hot（热的）
Unit8：how（如何）、weather（天气）、cloudy（多云的）、sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）
Unit9：need（需要）、new（新的）、T-shirt（T恤）、dress（连衣裙）、shorts（短裤）、blouse（女式上衣）
Unit10：ride（骑）、skip（跳）、play（玩）、fly（飞）
Unit11：gift（礼物）、card（卡片）、firecracker（鞭炮）、firework（烟花）
Unit12：boy（男孩）、farmer（农民）、wolf（狼，复数wolves）

小学一年级下册英语教学设计：
教学目标：
1. 知识目标：
– 理解、听懂并认读单词及词组：should、shouldn’t、cross、dangerous、hold、hand、say、in a hurry
– 理解并运用句型：You should… / You shouldn’t…
2. 能力目标：
– 使用You should… / You shouldn’t…句式描述日常行为规范，培养表达生活常见”礼仪”的能力
– 通过师生问答、自由对话等活动提升综合语言运用能力
3. 情感目标：
– 通过讨论行为规范培养良好生活习惯
– 通过互问互答、小组活动培养合作意识
– 通过积极评价与活动展示树立学习英语的自信心

教学重点：
– 正确使用You should… / You shouldn’t…句式描述行为规范

教学难点：
1. 正确使用You should… / You shouldn’t…句式
2. Dangerous、shouldn’t、cross的正确发音

教学策略：
1. 教法设计：
– 采用任务型教学法，设置多个任务帮助学生达成教学目标
– 设计具体形象情景，以旧带新，分散教学难点
– 创设活动，通过师生、生生多向交流进行有意义的练习
– 发挥学生主体性，培养学以致用能力

2. 学法指导：
– 引导学生通过倾听、猜测感悟新语言功能
– 在多层次练习中体会学习英语时”运用”的必要性
– 鼓励积极思维，大胆尝试

3. 教学手段：
– 运用多媒体课件、图片等辅助教学
– 将抽象句型置于生动情景中
– 激发学习兴趣，主动参与学习

4. 教学环境：
– 配备多媒体设备，实现信息技术与英语教学结合
– 分组合作式学习，提高学习效率

教学准备：
– 多媒体课件
– 单词卡片
– 句子卡片

教学过程：
1. 导入环节：
– 师生问候
– 提问与回答呈现新课
– 展示时钟，提问时间相关问题
– 引导学生猜测Tom上学方式
– 设计意图：通过问候拉近师生距离，自然呈现任务，通过猜猜环节吸引注意力

2. 预任务：
– 播放录音，思考Tom上学方式
– 小组讨论填写表格：
– You should…（√）
– You shouldn’t…（×）
– 设计意图：呈现任务，引导学生带着问题听录音，理解should/shouldn’t含义，通过小组合作提高学习效率

3. 课中活动：
– 学生汇报答案，教师纠正发音
– 展示正确答案，解释”为什么不能在路上走”
– 设计意图：体现学生主体性，通过再次听读加深理解，纠正发音，强化句型认知

4. 课后活动：
– 展示图片和词库，分组讨论：
– Picture1：在公园场景
– Picture2：在教室场景
– Picture3：在家场景
– Picture4：回家路上场景
– 要求每位组员用You should… / You shouldn’t…句型表达完整句子
– 每组选代表汇报，教师总结并开展情感教育
– 设计意图：通过不同任务分组讨论，强化句型运用，培养良好习惯

5. 作业布置：
– 跟读课本录音3遍
– 用”You shouldn’t…”句型写出周末不应该做的事（至少3句）

6. 黑板板书：
– You should…：
– look， then cross the road
– say hello to …
– hold … hand
– You shouldn’t…：
– walk in the road– dangerous

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