高二语文第二单元《念奴娇》怀古抒怀知识点解析

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高二学生经过高一阶段的学习磨合期之后，学习方法已逐渐成型。进入高二，需要将学习方法从初步阶段提升至成熟阶段，使各学科的学习路径更加清晰。以下是整理的高二语文第二单元的重要知识点，希望能为你的学习提供帮助。

《念奴娇·赤壁怀古》是一首典型的怀古词，通过对古迹的描写和对古人、古事的追忆，抒发词人的思想情感。这首词创作于神宗元丰五年（1082年），正值苏轼被贬黄州期间。黄州附近的赤鼻矶，相传是三国时期周瑜大败曹操的赤壁战场。词中描绘的正是苏轼游览赤壁时的所见所感，借咏史表达了对古代英雄的敬仰和对自身境遇的感慨。词人早年胸怀远大政治抱负，却在党争激烈的环境中屡遭贬谪。因写诗讽刺新法而下狱，险些丧命。然而，苏轼始终保持着旷达的胸襟，即使政治失意，也未对生活失去信心。这首词集中反映了他的复杂心境，既有郁积在心中的块垒，又展现出豪壮的格调，与失意文人的作品截然不同。

词的豪壮情调首先体现在对赤壁景色的描写上。开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”不仅展现了长江的壮阔气象，更将历代英雄人物尽收眼底，表达了词人对古人的缅怀之情。接着，“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”点明主题，周瑜成为词人心中的英雄，但并未详细刻画，而是转而描绘古战场的险峻：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。一句“江山如画，一时多少豪杰”将自然景观与怀古之情完美融合，读来令人心潮澎湃，仿佛置身于天风海雨之中。

词中的豪壮情调还体现在对周瑜形象的塑造上。上片将周郎与赤壁并提，肯定了他在赤壁之战中的关键作用；下片则着力展现周瑜的才干与功绩，使英雄形象更加鲜明。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”，周瑜正值青春年少、春风得意之时，指挥赤壁之战时“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。这场以弱抗强的战争，周瑜不仅毫无畏惧，反而从容应对，以火攻大败曹军。这种指挥若定的风度令苏轼深感敬佩。江山依旧，人事已非，多情自扰，徒增白发。于是引发“人生如梦”的感慨，只能以一杯清酒祭月，寄托壮志难酬的苦闷。

《原君》是清代史学家黄宗羲的重要著作，旨在推究君主制度的本原。文章开篇指出，人类社会初期，人人自私自利，但无人关注公共利益。直到出现君主，他们不以私利为利，而是为天下谋福利。然而，后世的君主却将天下视为私产，将利益据为己有，将祸患转嫁给百姓。这种转变源于君主将自身视为天下主人，而将天下视为客体。黄宗羲以历史为例，指出尧、舜等贤君将天下视为公器，而夏桀、商纣则将天下视为私产，最终导致亡国。文章批判了君主专制制度，认为君主是天下之大害，并呼吁恢复孟子的民本思想。

《原君》的写作背景是明末清初的社会变革。明王朝的覆灭和农民起义的失败，促使黄宗羲反思历史悲剧的根源。他主张君主应承担起为天下谋福利的责任，而非将天下视为私产。文章体现了具有近代民主思想的启蒙精神，对后世产生了深远影响。

以下是一些重要文言词语的出处和含义：

1. “玲珑”出自卢纶的《赋得彭祖楼送杨宗德归徐州牧》，原指窗户轩敞，后多形容为人处世圆滑。
2. “宝马香车”出自沈期的《上巳日祓禊渭滨应制诗》，指骏马与美车，形容车马华丽。
3. “冰雪聪明”出自杜甫的《送樊二十三侍御赴汉中判官》，形容人极为聪明。
4. “曾经沧海难为水”出自元稹的《离思》，比喻见过大世面，眼界很高。
5. “出将入相”出自崔颢的《江畔老人愁》，指文武兼备的人物。
6. “春意阑珊”出自白居易的《晚春闲居》，形容大好的春光快要结束。
7. “摧眉折腰”出自李白的《梦游天姥吟留别》，形容向权贵低头哈腰，讨好谄笑。
8. “寸草春晖”出自孟郊的《游子吟》，比喻慈母对儿女的养育之恩。
9. “词源倒流”出自杜甫的《醉歌行》，形容文章气势宏伟。
10. “明眸皓齿”出自杜甫的《哀江头》，形容女子容貌美丽。
11. “淡扫蛾眉”出自张祜的《集灵台》，形容妇女妆饰素雅。
12. “豆蔻梢头”出自杜牧的《赠别》，指十三四岁的少女。
13. “龙蛇走笔”出自李白的《草书歌行》，形容草书的笔势矫健生动。
14. “浮云如白衣”出自杜甫的《可叹》，比喻世事变化无常。
15. “碧海青天”出自李商隐的《嫦娥》，比喻女子对爱情的坚贞。
16. “意匠经营”出自杜甫的《丹青引》，形容苦费心思谋划并从事某项事业。

希望以上内容能帮助你更好地掌握高二语文第二单元的知识点。

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