在我的教学生涯中,曾遇到许多优秀的老师,但最令我难以忘怀的,莫过于那位充满活力的语文老师——童老师。她于上个学期加入我们的学校,时年四十五岁,身材匀称,总是梳着一头卷曲的马尾辫。她步履轻盈,说话节奏极快,每分钟竟能吐出数百字。若是有同学在课堂上不守纪律或注意力不集中,她便会要求他们写检讨书或重做语文试卷,因此她的课堂纪律总是相当严格。
童老师的性格十分外向,这一点从她急速的语速中便可见一斑。由于刚转来学校,我并不知晓她此前曾担任六年级的语文教师,因此对她仍抱有一定程度的放松态度。记得第一次听写时,我满心以为她会像前任王老师那样缓慢报词,然而她却一反常态,话音刚落便开始念出第一个词:“钱塘江大潮”。我正缓缓写下,她却已迅速报出第二个词“奇观”。我顿时慌了神,笔尖悬停,心中焦急万分。其他同学也纷纷陷入同样的困境,异口同声地请求老师稍作等待,但童老师却置若罔闻,继续她的报词节奏……那一刻,全班同学都感到彻底的失望,原本对老师放慢语速的期望瞬间化为泡影。
除了说话迅速,童老师在教学中的每一个环节都展现出惊人的效率。每当上课铃声响起,我们前一秒还沉浸在语文书的世界里,下一秒就必须立刻拿出课堂作业本。面对突如其来的要求,大家手忙脚乱地在课桌和书包中翻找,准备充分的同学则轻松从桌面上取用。然而,我们还未翻到指定页码,她便已宣布:“好了,我们开始吧。”第一题没什么特别之处,那我们再看看第二题,答案应该是……”同学们刚拿起笔,她却又迫不及待地转向下一环节,如此反复,让全班同学都心惊胆战。这样的课堂,与其说是学习,不如说是一场与时间赛跑的作业之战。
尽管童老师以严厉和高效著称,但她同样拥有幽默的一面。有一次,同学们正在埋头写作业,一位同学突然跑上讲台询问某个字的读音。童老师却笑着回答:“别来问我,我也不知道,我语文学得不太好。”全班同学顿时愣住,有人好奇地反问:“那您还当老师?”童老师笑着回应:“其实你们第一步应该先问问其他同学,如果他们也不知道,再来问我。”这一番话让课堂瞬间安静下来。我心中暗想:童老师真是一位谦虚的师长,能如此自嘲,我由衷地敬佩她。
这就是我们的新班主任——童常春老师。无论她讲话有多快,同学们心中有多少意见,我对她的敬佩与欣赏始终如一。因为她不仅是一位传授知识的老师,更是一位引领我们成长的人生导师。
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