教育部新规：中小学生守则拟删“见义勇为”引热议

教育部近日发布了新修订的《中小学生守则》公开征求意见稿，引发社会广泛关注。与老版本相比，新版守则更加简洁明了，融入了更多与时俱进的新内容，获得了不少网友的积极评价，认为其更加贴近学生实际生活。

旧版《中小学生守则》共包含十条核心规范，涵盖了爱国爱党、遵纪守法、勤奋学习、健康生活、文明礼仪、劳动实践、孝敬师长、团结互助、诚实守信、热爱自然等方面。具体内容如下：
1. 热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2. 遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。
3. 热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4. 珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5. 自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6. 积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7. 孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8. 热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9. 诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10. 热爱大自然，爱护生活环境。

新版《中小学生守则》（征求意见稿）则将内容精简为九大准则，分别为：
1. 爱祖国：尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史。
2. 爱学习：勤思好问，乐于探究，上课专心听讲，勇于发表见解，按时完成作业，养成阅读习惯。
3. 爱劳动：自己事自己做，积极承担家务，主动清洁校园，参与社会实践，热心志愿服务，体验劳动创造。
4. 讲文明：尊敬父母师长，平等友善待人，言行礼貌得体，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5. 讲诚信：守时履约，言行一致，知错就改，有责任心，不抄袭不作弊，不擅动他人物品，借东西及时归还。
6. 讲法治：遵守校纪校规，参与班级管理，养成规则意识，了解法律法规，不做违法之事。
7. 护安全：红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，远离毒品，珍惜生命。
8. 护健康：养成卫生习惯，不吸烟不喝酒，控制上网时间，抵制不良信息，坚持锻炼身体，保持阳光心态。
9. 护家园：节粮节水节电，践行垃圾分类，爱护花草树木，低碳环保生活，保护生态环境。

### 新版守则的主要变化
现行的《中小学生守则》是教育部2004年修订的，并配有《小学生行为规范》和《中学生行为规范》。2012年，教育部启动修订工作，将三者合并为一，形成了新的《中小学生守则》，将70条规范浓缩为9大准则，并于昨日公开征求意见。

2013年8月5日起，南京市教育科学研究所副所长沈曙虹通过微博向教育部提出修订中小学生守则的建议，指出现行规范“太多太繁琐，不便于记忆和践行”。教育部回应称，随着时代发展，部分规定已不符合实际，因此修订方案更贴近新时代需求。

对比新旧版本，新版守则删除了部分内容，如“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”等条款，以及“热爱人民、热爱中国共产党”被改为“爱祖国。尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史”。同时，新增了“控制上网时间”和“自护懂求救”等内容。

新版守则的9大准则分为三“爱”、三“讲”、三“护”，即爱祖国、爱学习、爱劳动，讲文明、讲诚信、讲法治，护安全、护健康、护家园。部分条款增加了新要求，例如“护健康”中强调“控制上网时间”，“护家园”中要求“践行垃圾分类，低碳环保生活，保护生态环境”，以及“爱劳动”中新增“热心志愿服务”；“护安全”则要求学生学会“自护懂求救”。

### 社会反响
新版《中小学生守则》征求意见稿发布后，引发了广泛讨论。许多网友表示支持，认为新版内容更接地气。“早该改了。”有网友评论道。也有网友指出，新版守则更注重培养学生的自救自护能力，是一大进步。“希望类似的内容能更多一些。”

南京一位中学校长表示，新守则提出让学生学会自护、懂求救，而删除了“见义勇为”等要求，更符合未成年人实际。记者采访中发现，虽然旧版守则较为“粗放”“老套”，但许多学校已制定自己的“本土守则”。南京一位小学校长认为，新版守则的要求更具操作性，贴近实际，对孩子的成长有益。

一些学生也表示，新版守则更简单易懂，有助于他们在遇到问题时判断对错。“这样的守则让我更容易明白，遇到问题也知道什么是对的，什么是错的。”南京一位初二女生说。

### 专家建议
南京市教育科学研究所副所长沈曙虹曾呼吁修改中小学生守则，他认为新版守则更接地气，操作性更强，且与时俱进。“很多人可能不清楚，我国的‘守则’也经历了多次变革，现行版本是2004年修订的，当时合并了中小学生守则，但仍有配套规范，细节要求较多，但40条中学生行为规范、20条小学生行为规范过于繁琐，不便于记忆和践行。”

不过，沈曙虹仍建议将新版守则细分为小学生和中学生版本。“中小学学生的年龄跨度大，身心状况差异明显，统一一个守则不太合适。比如‘热心志愿服务’，对小学低年级学生来说要求过高；而‘垃圾分类’、‘低碳生活’等内容也应循序渐进。如果能够区分版本，制定更具针对性和科学性的规范，将更有益于学生成长。”

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