然而,我并没有选择立即点破他,毕竟我们的师生关系才刚刚起步。若硬碰硬地交锋,不仅会破坏彼此的和谐,更可能让这个桀骜不驯的学生根本无法真正服我。记得刚接手初三(3)班班主任工作时,同事们就私下提醒我:”班里有位叫张柯的学生特别难管,他聪明成绩优异,但性格傲慢,总爱挑战权威。”没想到,我的第一堂课就遭遇了”下马威”。张柯竟从不知名处找来五个生僻古汉语字考我,我念对四个,唯独一个声调读错,他笑着纠正了我。虽然有些尴尬,我还是强作镇定地对全班说:”同学们,今天老师又学到了新知识。活到老学到老,看来即便大家叫我’老师’,我仍有许多东西需要向你们学习呢!”同学们友善的笑声给了我鼓励。我回头望向张柯,发现他早已沉浸于数学习题之中,这让我既有些恼火,又暗自无奈——这孩子显然不把我这个新来的语文老师放在眼里。
放学后,我在教室门口拦住了张柯,从包里拿出篮球:”听说你喜欢姚明?”张柯挺起脖子:”中国人谁不喜欢姚明?”我笑着提议:”那咱们比比转球,看谁转的时间长。”他轻蔑地瞥了眼我的手:”老师,就你那手还转球?”这是我第一次听到他叫我”老师”。我顺势道:”你知道骄兵必败的道理吗?敢不敢跟我比?”张柯仅犹豫一秒便应战:”好。”我约定:”周五放学小球场见。”这让我既兴奋又紧张——多年未碰篮球,我得好好练习。从其他老师处打探到张柯不仅热爱篮球,还喜欢那个玩篮球的周杰伦,我暗自有了信心。要知道,在大学时我是篮球队的”篮球宝贝”,耍几招篮球不在话下。然而,为了这场对决,我连续几晚练习转球,指尖磨得生疼。室友不解:”至于吗?他那么狂,不理他就是了。”可我怎能甘心?他的挑衅,岂容我师道尊严受损?
周五准时来到小球场,张柯穿着篮球服酷酷地等我。我直接递上篮球,他一上手我便按下秒表——3分29秒,虽不算顶尖,但我还是为他鼓掌。轮到我时,篮球在指尖飞转,落地时我瞥了他一眼:”多少?”他声音微颤:”4分11秒。”我笑着谦虚:”老了,我最高纪录五分多。”张柯突然反问:”为什么要跟我比这个?”我调侃:”想当你偶像啊!”他没好气地回怼:”当你的老师得了,想得美。”我笑道:”你以为我比不上那些歌星球星?我的绝活多着呢!”话锋一转:”背圆周率?背古文?当场写作文?唱周杰伦的歌?甚至3000米跑,我能超你三圈!”这番话让张柯愣住,我继续道:”你也有绝活,敢不敢跟我比?”他不再倔强,收敛了许多,但偶尔仍会流露傲气。
后来学校举办知识竞赛,安排他和两名女生搭档,起初两个女生来找我退出比赛,理由是”太笨”,张柯更是直言”她们什么都不懂”。果然,没多久张柯也皱着眉跑来:”她们连十大元帅都不知道,还比什么?”我反问:”那你最擅长什么?”他脱口而出:”《红楼梦》第36回的题目。”这场师生间的较量,从最初的硬碰硬到后来的良性互动,不仅化解了矛盾,更让我看到了教育的真谛——用尊重和理解,才能赢得真正的敬意。
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