公共基础知识笔记：写作表达与文学创作技巧解析
写作表达是文学创作中最基础、最常见的一种表达方式，它通过叙述人物经历、事件发展、场景转换等手法，向读者呈现完整的故事画面。本篇笔记将系统梳理各类写作表达方式，帮助读者深入理解文学创作的核心技巧。
一、基本表达方式解析
1. 记叙
记叙是写作中最基础的表达方式，主要应用于叙事类文章，通过叙述人物经历和事物发展变化的过程，构建完整的故事框架。其特点在于客观呈现事件发展脉络，是文学创作的基础构成要素。
2. 描写
描写是通过生动形象的语言，将人物形态、动作或景物状态等具体特征呈现给读者的一种表达方式。描写可分为人物描写和景物描写两大类，在文学创作中具有重要作用。优秀的描写能使读者如临其境，获得强烈的艺术感染力。
3. 抒情
抒情是作者表达内心情感的一种文学活动，具有主观性、个性化和诗意化等特征。抒情主要通过形式化的语言组织，象征性地表现个人内心世界。抒情表达能引发读者情感共鸣，增强文章感染力。
4. 议论
议论是作者对特定对象发表见解，表明自身观点和态度的表达方式。通过事实论证和道理阐释，议论能增强文章的哲理性和理论深度，在议论文中是主要表达方式，在其他文体中常作为辅助手段。
5. 说明
说明是用简洁文字解释事物特征、成因、关系等的一种表达方式。说明对象既包括实体事物（如山川、建筑），也包括抽象道理（如思想、原理），是知识传播的重要表达方式。
二、文学创作表现手法
1. 托物言志
通过描绘具体事物形象表达思想感情，如以植物、动物等寄托作者情感，使抽象情感具体化，增强文章含蓄美。
2. 衬托
以其他事物从正反角度陪衬本体，突出本体特征，是强化形象表现的重要手法。
3. 对比
将相反事物或对立面进行比较，鲜明突出主要特征，增强表达效果。
4. 借景抒情
通过描写自然景象或生活场景表达情感，使情景交融，富有诗意。
5. 抑扬结合
运用欲扬先抑或欲抑先扬的手法，形成艺术落差，突出人物或事物特征。
6. 侧面描写
从侧面烘托人物性格、品行和技能，使文章结构紧凑，行文富有变化。
7. 伏笔与铺垫
伏笔是前段暗示后段内容，铺垫是为突出主要人物或事物作衬垫，增强文章内部联系。
8. 照应
后文对前文伏笔的回应，使文章结构紧凑严谨，逻辑清晰。
9. 动静结合
对事物和景物进行动态与静态描写，相互映衬，使文章灵活多变。
10. 虚实结合
将抽象述说与具体描写结合，或现实描写与回忆想象结合，激发读者想象，开拓意境。
三、修辞手法运用技巧
1. 比喻
通过相似点用具体事物说明抽象事物，使表达生动形象，印象深刻。
2. 比拟
将物当成人或人当作物描写，启发读者想象，增强文章生动性。
3. 借代
用相关事物名称代替原事物名称，突出本质特征，增强语言表现力。
4. 夸张
故意夸大或缩小事物特征，揭示本质，增强感染力，产生幽默效果。
5. 对偶
字数相等、结构对称的短语或句子，增强节奏感和记忆效果。
6. 排比
三个以上结构相似、语气一致的句子排列，加强语势，增强表现力。
7. 反问
用疑问形式表达确定意思，加强语气，引发思考。
8. 引用
引用成语、诗句等增强论据，使语言精练，富有说服力。
9. 双关
利用词语多义性产生双重意义，使语言含蓄幽默，加深语意。
10. 通感
用一种感觉表现另一种感觉，调动多种感官，丰富文章意境。
四、写作结构技巧解析
1. 首尾呼应
前文伏笔与后文照应，使内容完整，结构紧密。
2. 卒章显志
在文章结尾点明中心思想，强化主题。
3. 伏笔运用
预作提示或暗示，使情节发展合理，结构严谨。
五、人称运用技巧
1. 第一人称
亲切真实，便于直抒胸臆，但受时空限制。
2. 第二人称
具有拟人意味，便于抒情，但环境限制明显。
3. 第三人称
不受时空限制，便于客观描述，但缺乏真切感。
六、教育公共基础知识要点
1. 教育学研究对象
学校教育现象，包括学校教育、家庭教育、社会教育。
2. 教育学学科特点
综合性学科，既是理论学科也是应用学科。
3. 教师知识结构
学科基础知识、教育学科基础知识和文化科学知识。
4. 孔子教育贡献
创立私学、创立儒学、删订六经。
5. 教育家代表人物
福禄贝尔（幼儿园之父）、杜威（进步主义教育学派代表）。
6. 教育研究方法
历史研究法（外部考证和内部考证）、调查研究法。
7. 个体发展关键期
对特定刺激特别敏感的时期，影响深远。
8. 智商计算公式
IQ=(智力年龄÷实际年龄)×100。
9. 学习分类
知识学习、技能学习和行为规范学习。
10. 学习规律
桑代克尝试-错误学习规律（效果律、练习律、准备律）。
11. 心理辅导目标
学会调适和寻求发展。
12. 教师知识结构
事业知识、文化科学知识、教育科学知识。
13. 教师能力结构
组织管理能力、语言表达能力、教育机智。
14. 教师心理素质
意志品质、情绪稳定、性格特征、自我意识。
15. 师生关系特征
教育民主、尊师爱生、教学相长。
16. 师生关系模式
放任型、专制型、民主型。
17. 教师职业评价
夸美纽斯称”太阳底下最光荣的职业”，乌申斯基称”历史上最伟大的事业”。
18. 文化对教育的影响
制约教育思想、教育内容等。
19. 教育对文化的作用
传递、选择、融合、创造文化。
20. 科技定义
科学和技术的简称。
21. 人的发展内涵
身体发展、心理发展、社会适应性。
22. 儿童身心发展规律
协调统一性、连续性与阶段性、稳定性与可变性、不均衡性、差异性。
七、公共基础知识管理常识
1. 人本原理
坚持以人为本，发挥被管理者积极性，实现创造性工作。
2. 激励原理
通过满足人的需要引发理想动机，造成有效激励力。
3. 能级原理
根据能力大小授予相应责任和权力，实现人尽其才。
4. 系统原理
相互有机联系的要素综合体，具有整体性、相关性等特征。
5. 权变原理
根据内外环境调整管理对策，追求实效实现目标。
6. 效益原理
以尽可能少的投入获得尽可能多的产出，处理好各种效益关系。
八、事业单位改革与管理
1. 行政组织类型
领导机关、职能机关、办事机关、参谋咨询机关、直属机关、派出机关。
2. 行政组织结构
纵向结构（层级结构）、横向结构（部门结构）。
3. 管理层次与管理幅度
成反比例关系，影响组织结构形态。
4. 行政组织设置原则
职能目标原则、精干合理原则、整体效能原则、权责相称原则、依法设置原则、动态适应原则。
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