阅读是人们借助语言文字获取信息、认识世界、发展思维、享受审美体验与知识的综合性活动。它本质上是通过视觉材料获取知识的过程。下面将为大家详细介绍高中语文阅读题的答题技巧，帮助同学们提升阅读理解能力，取得优异成绩。
文学作品的表达技巧是指作家在创作过程中遵循的写作原则、规律和方法，用以塑造文学形象和表现作品内容。具体而言，对文章表达技巧的分析主要包括两个方面：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧；二是修辞手法的运用和其他相关写作技巧。高考试题对表达技巧的考查不仅要求学生准确判断某种表达技巧是什么，还要求赏析其表达作用。
一、叙述人称
1. 第一人称：采用第一人称叙述能够使文章显得亲切自然，便于自由表达思想感情，给读者带来真实生动之感，更容易引发情感共鸣。
2. 第二人称：使用第二人称能够增强文章的抒情性和亲切感，促进作者与读者之间的感情交流。
3. 第三人称：第三人称叙述能够比较客观直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，灵活自由地反映现实。
二、叙述方式
1. 顺叙：按照时间或空间顺序进行记叙，能够使文章条理清晰，脉络分明。
2. 倒叙：通过倒叙能够制造悬念，吸引读者兴趣，增强文章的吸引力。
3. 插叙：在主要情节或中心事件中进行必要的铺垫、照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4. 补叙：对上文内容进行补充解释，对下文某些内容进行交代，使文章更加完整。
5. 平叙：俗称花开两枝，各表一朵，指同时叙述两件或多件事情，使文章头绪清晰，照应得体。
三、描写
描写在文章中具有重要作用，主要包括以下几个方面：
① 再现自然风光，通过具体描写自然景观，营造特定氛围，烘托人物情感。
② 描绘人物的外貌及内心世界，通过肖像、动作、心理等描写，展现人物性格特征和内心活动。
③ 交代人物活动的自然及社会环境，通过环境描写，交代事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
具体描写方法包括：
1. 人物肖像、动作、心理描写：通过这些描写，能够更好地展现人物的内心世界和性格特征。
2. 景物描写：具体描写自然风光，营造氛围，烘托人物情感和思想。
3. 环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4. 人物对话、心理、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展，同时也能描摹人物的语态，产生特殊效果。
5. 正面描写、侧面描写：正面描写直接表现人物或事物，侧面描写通过烘托突出人物或事物。
四、修辞
修辞手法能够增强文章的表现力，主要包括：
1. 比喻：将平淡的内容变得生动形象，将深奥的道理变得浅显易懂，将抽象的概念变得具体可感。
2. 比拟：通过拟人等手法，赋予事物人的形态和情感，使描写更加生动形象，表意更加丰富。
3. 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，使表达更加简洁有力。
4. 夸张：通过夸张手法，能够烘托气氛，增强感染力，创造特定氛围，揭示本质，给人以启示。
5. 对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句具有音乐感，同时也能使表意凝练，抒情酣畅。
6. 排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势，使叙事更加透辟，条分缕析，长于抒情。
7. 反复：通过反复描写，能够增强感染力，承上启下，分清层次，多次强调，给人留下深刻印象。
8. 对比：通过对比，使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更加鲜明突出。
9. 设问：自问自答，提出问题，引发读者思考。
10. 反问：强调语气，增强情感，使表达更加有力。
高中语文阅读题解题技巧
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又称直接）、反面（又称间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式
二十二、引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说
某句话在文中的作用
1. 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文。
3. 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。
修辞手法的作用
1. 比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2. 排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性。
3. 设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
4. 反问：强调，加强语气等。
5. 对比：强调了……突出了……。
6. 反复：强调了……加强语气。
句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
高中语文阅读题答题技巧
一、名词的活用
（1）名词活用为动词：如左右欲刃相如（刃：杀）。
（2）名词活用为使动：有使成为的意思，如：先破秦入咸阳者王之。
（3）名词活用为意动：有把—-当作—的意思，如：稍稍宾客其父、粪土当年万户侯。
（4）名词活用做状语：A.表特征状态，如一狼犬坐于前、常以身翼蔽沛公；B.表态度、方式，如吾得兄事之；C.表工具，如有好事者船载以入；D.表处所，如相如廷斥之；E.表趋向，如操军破，必北还；F.表频率，如岁赋其二。
二、形容词的活用
① 形容词活用做名词：如斫其正，养其旁条、四美具，二难并。
② 形容词活用做动词：如上官大夫短屈原于顷襄王、敌人远我，欲以火器困我也。
③ 形容词的意动用法：如：吾妻之美我者，私我也。（认为—–怎么样。）
④ 形容词使动用法：王者不却众庶，故能明其德。（使――明显）
三、动词的活用
① 动词的使动用法：远人不服，则修文德以来之。（使—–来）
② 动词活用为名词：如则其至又加少焉、燕赵之收藏，韩魏之经营
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