小学生作文频现网络词汇家长纠结网络用语该不该禁用

“你好，我是宫崎骏动画里的龙猫，没错，就是我！”宁波雅戈尔小学五年级学生小单在一篇作文中这样写道。这篇500字的作文里，她大胆运用了五六个网络流行语，让老师和家长都陷入了思考：这样的写作方式是否应该被限制？

昨天，小单致电我时一脸不解：”这些网络用语都很文明，为什么不能用？”

### 网络用语又文明又活泼为什么不能用

作为一名80后记者，我上小学时写作文是件极其严肃的事。老师强调言之有物，用词精准。因此，当看到小单这样跳脱的作文时，我第一个念头就是：作文还能这么写？难道我已经out了？

昨天，我特意致电小单。电话那头的声音活泼闹腾，但小单一开口我就意识到自己判断失误——她条理清晰，是个有想法的孩子。

小单说，她选择龙猫为题材是因为看了宫崎骏的动画电影；至于那些网络词汇，都是她在玩电脑、和同学聊天时学来的。”我觉得很有趣，用在作文里很符合龙猫活泼可爱的特点，所以就用了。”她特别强调，自己并非所有作文都会这样写。平时和同学聊天时，她经常使用”亲””童鞋”等网络用语，大家都觉得这样轻松又亲切。至于为什么用在作文里，小单认为：”我用的都是文明的网络用语，没什么不可以，不文明的词汇我肯定不用。”

### 妈妈：孩子思想刷新太快要不要干涉真的很纠结

小单的父母中，爸爸在外经商，妈妈是全职主妇，负责照顾孩子的学习和生活。对孩子教育，她一直非常用心。

“其实我平时不太让孩子上网，每周只有周五和周六晚上让她玩几个小时，其他时间都不许。”小单妈妈说，孩子绝非网虫。她认为这样安排是科学的，孩子写龙猫”很萌”时，她虽然不太懂，但能积极回应——比如开个玩笑。

小单妈妈是个开明的家长。她坦言，现在孩子接触网络是必然的，接受新事物的速度远超家长，她因此纠结：到底该不该限制孩子使用网络用语？

### 老师：谐音网络用语能接受别画个表情替代语言

小单的语文老师施静峰表示，这次作文主题是”我最喜欢的一件东西”，小单的《龙猫》因本身是活泼可爱的动物，使用”卖萌””萌物”等词更显诙谐生动，用几个网络用语并无大碍。施老师评价这篇作文”很卖萌、很可爱、很有趣”。

但老师们仍不提倡鼓励学生使用网络词汇。宁波多所小学调查显示，小学生使用网络语言主要分为两种：一是谐音字，如”偶””童鞋””餐具””杯具””酱紫”；二是密码式网络语言，如”787″”+U””7456″等。

施静峰老师认为，题材活泼有趣的作文偶尔出现谐音网络词汇尚可接受，但数字代替语言、使用”火星文”或QQ表情替代文字则不可取。他曾遇到一个学生用QQ笑脸表示哈哈大笑，施老师指出：”中文里’笑’的表达方式多种多样，前俯后仰的笑、捂着肚子的笑、害羞的笑等等，用QQ笑脸会影响学生驾驭文字的能力。”

宁波李惠利小学的卢老师也表达了矛盾：一方面，语文教学提倡从生活中学习，网络词汇说明孩子紧跟时代；另一方面，小学生正处在规范用语阶段，若一味跟风，可能影响语言规范。但卢老师同样不会鼓励学生使用网络语言，把握使用度主要靠教师的专业素养。

### 孩子们的看法没这么严肃

宁波江东中心小学六年级学生小赵说：”我们班很多同学觉得用网络语言交流特别轻松活泼，我觉得写作文时用一点也没关系。”

### 专家：”给力”都上人民日报头条了引导孩子适当使用网络用语

浙江万里学院文化与传播学院梅庆生副教授认为，在互联网、电视、媒体高度发达的今天，小学生作文中使用网络语言是难以避免的。语言发展本身是约定俗成的，新兴词汇如2010年的”给力”后来还上了人民日报头条。

梅教授建议，引导孩子使用网络用语时，要区分其涵义：正面积极的词汇可以鼓励，负面消极的词汇则需阻止。毕竟小学生仍处于语言学习阶段，随意使用省略、错别字的语言会影响规范表达能力。写作文的目的之一是提高文字驾驭能力，若在作文中混用不规范网络语言，老师不加以引导，将对学生未来的语言能力造成影响。

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