本周起，北京市中小学陆续进入考试周。去年，北京市出台八条措施全面落实学生”减负”政策，其中明确规定小学阶段仅语文、数学、英语三科每学期可举行一次全校或全年级期末考试，其他课程一律不得组织考试。随着”减负”工作的深入推进，各学校在考试形式上进行了诸多创新探索，力求在减轻学生负担的同时提升考查效果。
东城区崇文小学自2013年起就率先实施”无试卷、不计分”的”快乐期末考试”模式，今年该校将继续沿用这一特色做法。北京晨报记者走访部分学校发现，为使考试真正发挥能力考查作用而不增加学生负担，各校纷纷推出形式多样的特色考试，让学生在”玩中学”的过程中完成学业检测。
育英学校 家长当考官 亲子共成长
近日，育英学校一、二年级的孩子们迎来了一场别开生面的数学期末考试。考试以闯关形式进行，学生们人手一张任务卡，在不同教室完成各项挑战，最终以星级评定成绩。”我最喜欢拼七巧板，我拼出了四种图形，得了五颗星，超好玩！”一年级7班的高悦然兴奋地分享道。这是她第二次参加这种数学考试，她表示：”我们特别喜欢这种考试方式，在玩中学，还增强了我们的自信心！”
“这不仅是一次考试，更是一场促进亲子交流、共同成长的盛会。”二年级7班贾韵扬的父亲告诉北京晨报记者，此次考试中，家长担任志愿者参与其中，负责维持考场秩序、担任考官等任务。二年级4班李泽佳的母亲认为：”与孩子一同参加考试不仅能增进彼此感情，还能从多维度了解孩子。试卷考试只能看分数，但在闯关游戏中能观察到孩子的动手能力、逻辑思维乃至团队协作能力。”
育英学校小学数学副主任刘娟介绍，这种闯关考试形式源于”趣味数学节”活动。学校希望通过创新形式从根本上解决”减负”难题，考试内容由一、二年级数学老师共同研发，紧密结合教学大纲，并持续优化完善。”我们希望从学生角度出发，让他们觉得考试就像游戏一样有趣，在快乐中爱上数学，帮助他们顺利度过幼升小的适应期。”
北京教科院德育中心主任谢春风指出：”应试教育下，学校、家长、学生都过度关注考试，反而忽略了教育的本质目标。小学阶段过早用分数给孩子贴标签，会对长远发展造成伤害。育英学校的创新举措不仅激发了学习兴趣，更增强了自信心。”他认为，数学作为基础学科，关键在于培养思维能力和探索精神，育英学校的闯关考试通过设置不同关卡，有助于发现学生优势，并让他们认识到数学的实际应用价值。
育才学校 期末测评”过五关” 考试结果”数星星”
在西城区育才学校，今年小学一年级的期末综合测评也进行了全新改革。测评现场设在体育馆，学生们需要完成21项任务，闯过五道关卡，考官则由经过培训的家长担任。”香蕉很香，剥开以后，口水能流三千丈……”面对考官手中的香蕉，一位一年级学生生动形象的描述赢得了三颗”小星星”。
育才学校小学部校长田国丽介绍，这次测评摒弃了传统笔试，改为”五关闯关”模式，每关包含多个学科知识。测评项目融合了数学、语文、英语、美术、体育、音乐等学科内容，特别注重实际应用能力考查。家长考官需经过严格选拔和培训，确保能准确评估孩子的综合表现。
测评关卡包括”妙语连珠”、”心有灵犀”、”闯关小能手”、”快乐小精灵”、”小舞台大本领”等。其中”能说会道”项目要求学生描述桌上的蔬果，根据表达准确流畅程度给予星级评定；”贴鼻子”项目则考验语言表达和团队协作能力；”异国他乡”项目通过英语对话考查实际应用能力；”形状变变变”项目则激发学生想象力，有的将圆形画成小女孩头像，有的将梯形变成小房子……此外还有接力运球、跳远、广播操等项目全面考查学生素质。
现场家长表示，担任考官前都接受了系统培训，需掌握各项目评分标准。孩子们对这种游戏化测评方式反响热烈，完成一项任务就获得相应星星，最后兴奋地数着星星数量。家长也会鼓励孩子：”你已经通过了，再去旁边那个项目玩玩儿。”这种寓教于乐的测评方式，让”考”变成了”玩”，真正实现了在快乐中学习、在游戏中成长的教育目标。
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