诺奖得主曾被老师嘲讽笨得不该学科学

英国科学家约翰格登因其在细胞领域的卓越贡献荣获本年度诺贝尔医学奖，这一成就不仅彰显了他的科研天赋，更折射出他坚韧不拔的科研精神。然而，鲜为人知的是，这位诺奖得主在求学期间曾遭遇过令人啼笑皆非的挫折，甚至被老师断言完全不适合学习自然科学。

15岁那年，格登就读于英国著名的贵族中学伊顿公学。然而，他的学业表现却令人大失所望，生物学成绩在同年级250名学生中垫底，其他自然科学课程也始终处于落后状态。这一时期的学习经历，无疑为格登的科研生涯埋下了特殊的伏笔。

近日，英国《每日电讯报》披露了这一鲜为人知的往事。格登在得知自己获得诺奖后，特别提到一张珍藏在他剑桥大学格登研究所办公桌上的成绩单。这张泛黄的成绩单，记录着他当年在伊顿公学的学业表现，更承载着一段难忘的师生往事。格登坦言，这是他唯一装裱展示的物品，因为每当遭遇科研瓶颈时，这张成绩单总能提醒他曾经被老师嘲讽的经历。

据格登回忆，当年教他的那位自然科学老师加德姆，并非正式教师，而是一位被校方雇佣的博物馆馆长，专门负责辅导成绩最差的学生。当格登表露出对自然科学的浓厚兴趣时，加德姆却直言不讳地嘲讽：”在自然科学领域取得成就？这简直是天方夜谭！”格登至今仍记得老师那句充满决绝的话，”如果你选择这个专业，纯属浪费时间。”

这张成绩单对格登的影响远超预期。在遭遇科研挫折时，他总会想起老师的预言，进而反思自己的不足。这种特殊的心理暗示，反而成为他不断突破自我的动力源泉。

尽管在伊顿公学的学业备受质疑，格登并未因此放弃对知识的追求。高中毕业后，他将兴趣转向古典文学，并获得了牛津大学基督堂学院的入学资格。在牛津大学，他最终选择了动物学作为专业方向。这一转变看似偶然，实则暗合他内心对生命科学的执着。

真正转折点出现在牛津大学攻读硕士学位期间。格登发表了一篇具有划时代意义的基因学研究论文，首次提出细胞特化功能可以逆转的观点。这一发现彻底颠覆了生物学界长期以来的认知——即特定功能的细胞分化过程是不可逆的。格登的这一创见，在当时并未立即获得学界认可，直到十年后才逐渐被科学界广泛接受。

令人惊叹的是，这一理论最终成为现代克隆技术的理论基础。1996年，英国胚胎学家伊恩威尔穆特成功培育出世界上第一只体细胞克隆羊多利，这一划时代的成就，正是建立在对细胞可塑性这一革命性认知之上。格登当年看似不切实际的发现，最终引领了生物医学领域的重大突破。

从被断言”不配学科学”到获得诺贝尔医学奖，约翰格登的经历生动诠释了科学探索的曲折与辉煌。他的故事告诉我们：真正的科学精神，不仅在于突破认知边界，更在于面对质疑与挫折时永不言弃的执着。这张珍藏的成绩单，不仅是格登科研生涯的见证，更成为激励后人的宝贵精神财富。

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诺奖得主曾被老师嘲讽笨得不该学科学

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